论高中数学与信息技术整合卢春丽摘要：根据我国新课标的要求，在高中数学教学中，要重视信息技术的应用，将高中数学和信息技术进行有效的整合。教师应该探究有效的教学方法和教学途径，让信息技术在数学课堂发挥最大的效用。笔者根据相关工作经验，主要探析高中数学与信息技术的整合策略，供大家参考和借鉴。关键词：高中数学；信息技术；整合中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214〔2023〕12-0045-01一、前言随着我国计算机技术的开展，我国已经进入了信息化时代。信息技术已经在我国各行各业得到了普遍的应用。尤其是各种专业化的计算机软件已经应用到了数学领域。信息技术可以推动数学学科的开展。通过数学学科和信息技术的整合，能够改变教师的教学方式和学生的学习方式。通过高中数学和信息技术的整合更有利于学生对数学本质的认识，这样教师就会改变传统的照本宣科式的教学模式，有利于呈现复杂的教学内容，让数学课堂变得更加生动有趣，教学效果也会更加有效。二、信息技术演示数学问题信息技术能够将静态的事物变为动态的事物，教师利用这一特点可以演示数学问题，从而突破数学的各项教学难点和教学重点。传统高中数学的教学模式，教师主要通过黑板和粉笔进行板书。教师在课堂上的工作量大，而且有些问题太抽象也无法在黑板上展示，因此课堂效率不高。教师将信息技术应用其中，可以节省板书的时间，同时也能利用图片和动态资料展示一些较抽象的数学问题。例如：教师给学生讲“三角函数〞的相关问题时，可以利用信息技术开展教学活动。高中数学传统的教学模式在展示三角函数变化过程方面存在困难，很多学生凭借自己的想象力很难理解这局部内容。因此教师在给学生讲这局部内容时，可以利用几何画板提前设计动画，将三角函数线和几何图形用动态形式展示出来，这种数形结合的方式能够化繁为简，将抽象的问题变得更直观，学生也能理清各个知识点之间的联系，从而形成新的认知。总之，利用信息技术可以让学生更有效的理解课堂知识，能够促使学生的思考方式和解决问题的方式更加严谨。三、用多媒体创设数学教学情境高中数学教学过程中，教学情境的创设有助于激发学生的探究欲，让学生自主探究数学知识。教师要善于利用多媒体创设情境。利用多媒体创设的情境具有方法多样和手段先进的特点，有助于增强学生对数学课堂的兴趣，让学生对数学形成感性认识，从而有效迁移数学知识。教师需要秉持先进的情境创设理念，改革和创新教学方法，用...
