第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022“三全育人”理念在高校辅导员学生干部培养工作中的实践探究卜云（江苏旅游职业学院，江苏扬州225001）摘要：新时期，高校辅导员的价值导向作用是高校德育工作中的一个重要问题。目前，在多元文化的影响下，学生干部辅导员的价值导向功能正在逐渐增强。基于“三全育人”的思想，深入调研了当前高校辅导员价值引领与高校辅导员学生干部培养实践工作，并提出了相应的优化路径，以期为高校辅导员学生干部培养工作提供参考。关键词：“三全育人”；价值导向；学生干部中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-0097(2022)11-0147-020引言“三全育人”是指“全员、全程、全方位”的教育育人方式。全面实施“三全育人”策略，应以培养育人项目的载体、资源开发与应用为重心，以重构人才培养模式与体制为核心［1］。高校在履行“传道、解惑”责任的同时，要遵循学生干部成长规律，认真做好立德树人的主要任务，加强学生干部品德修养的培养，帮助其树立正确的人生目标，增强其使命感。“三全育人”要求要突出德育的首要、根本和先行的作用，确保教育的全面覆盖，并贯穿教育的全过程。1“三全育人”教育观念的内涵和特点首先是规范和思想的结合。“三全育人”的教学改革制度具有丰富而深刻的内涵，新时期的思想政治教育要有新的工作方式、明确的战略目标，为新时期的教育改革和发展提供选择和基础。要注重夯实基础，建立规范的人才培训制度，切实履行好教育职责。要建立一套统一的培训计划，制订一套科学的人才培训标准，实行一套完整的思想政治工作教育制度，为人才的培养提供坚强的保障。其次是整体和个体的统一。“三全育人”教学体系突出了资源整合的优越性，将德育体系上升、扩展到思想政治教育体系。“三全育人”教学思想是在新时期教育发展的新趋势下产生的，立德树人是一种系统的观念，是“三全育人”的终极目的，在执行过程中，要统筹安排各项工作，要围绕着科学目标实现教育的有效性［2］。2“三全育人”理念下高校辅导员价值引领当前，高校教育面临着巨大的机遇和挑战，从外部环境国际社会的角度来看，世界各国之间的思想斗争日益激烈；从内部环境来看，我国的教育体制改革正处在一个非常重要的阶段。因此，高校学生干部的价值观引领问题成了一个备受瞩目的教育课题。根据“三全育人”思想，确立高校辅导员立...
