230/CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION230/CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION2023年1月第26卷第2期中国管理信息化ChinaManagementInformationizationJan.,2023Vol.26,No.2“互联网+教育”背景下高职院校管理会计在线开放课程建设研究王萌（河南工业贸易职业学院财务会计学院，郑州450012）［摘要］随着互联网与教育融合程度的加深，“互联网+教育”成为更新教育理念、变革教育模式、推动教育创新发展的新形式，不仅实现了优质教育资源的共享，而且对构建教育新生态产生了积极影响，也让高职教育迎来新的挑战。基于此，文章在“互联网+教育”背景下，从教学模式、内容资源、课程设计、建设规划等方面探讨高职院校管理会计在线开放课程建设的特色路径。［关键词］“互联网+教育”；高职院校；管理会计；在线开放课程doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.02.074［中图分类号］G712；F230［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2023）02-0230-030引言为贯彻落实新修订的职业教育法，根据《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》部署，实施“互联网+教育”模式成为新时代教育发展的必然选择。创新“互联网+教育”模式，建设多样化、个性化资源，促进职业教育高质量发展。高职教育作为我国现行职业教育体系的重要组成部分，只有构建新时代职业教育信息化赋能的育人新模式，才能切实增强学生良好的职业能力，助力职业教育教学质量提升。随着互联网在人们学习、工作和生活中的不断渗透，“互联网+”给传统的管理会计专业教育与人才培养带来的挑战初露端倪［1］。管理会计课程作为高职院校财会专业的核心课程，亟须在“互联网+教育”背景下，摆脱传统课堂模式的束缚，充分利用互联网、大数据等新技术搭建智慧学习环境，对接新产业、新业态、新模式、新职业，建设突破时间、空间限制，创新职业教育专业课程教学模式的在线开放课程，为地方、行业经济发展培养出业务实践能力强、综合素质高的大数据管理会计人才。本文以高职院校管理会计课程为例，通过分析课程现状，探讨“互联网+教育”背景下在线开放课程建设的特色路径。1高职院校管理会计课程教学现状高职院校推动精品课程在线教学模式的应用，是对传统职业教育模式的重大创新，取得了一系列成效，极大地推动了高职院校课程教学转型，提高了专业课程教学活动的实效性。但是，当前高职院校管理会计课程教学中仍存在不少问题...
