第36卷第1期大学物理实验Vol．36No．12023年2月PHYSICALEXPEＲIMENTOFCOLLEGEFeb．2023收稿日期:2022-09-29基金项目:西安理工大学教育教学改革研究项目(xjy2146)*通讯联系人文章编号:1007-2934(2023)01-0140-04《大学物理实验》线上+线下混合式教学模式研究闫志巾*，陈素果(西安理工大学应用物理系，陕西西安710054)摘要:针对大学物理实验课程的实践性，根据我校专业特色，依托目前开设的大学物理实验内容，建立在线开放课程，全方位解决学生在课前预习、课堂实验操作及课后实验报告这三个主要环节中的学习问题，突破传统的实验课教学模式，积极探索线上线下相结合的混合式教学模式，提高我校理工科学生的大学物理实验课的教学效果。关键词:大学物理实验;线上线下;教学模式中图分类号:G642文献标志码:ADOI:10．14139/j．cnki．cn22-1228．2023．01．030《大学物理实验》投稿网址:http://dawushiyan．jlict．edu．cn大学物理实验是理工科本科生的一门必修基础实验课程，也是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，是后续专业实验课程学习的基础，对培养学生的创新能力、实践能力以及科学探索精神具有重要意义［1-4］。2020年春季学期，受新冠病毒疫情的影响，国内高校延期开学。教育部提出利用网络平台，实现“停课不停教，停课不停学”［5-8］。高校教师积极探索利用各种网络直播平台开展理论课程的线上教学［9-11］，而大学物理实验是一门实践性课程，不同于理论课教学，教学的核心任务是通过对仪器设备的具体操作，达到锻炼学生动手能力、培养学生实验素养的目的［12-14］。在这个特殊的条件下，西安理工大学采用“腾讯课堂+科大奥锐虚拟仿真+QQ群答疑”的教学模式为全校本科生开设大学物理实验课程，物理系全体教师高质量地完成了全部教学任务。本文通过总结2020年疫情期间大学物理实验的授课经验，从实验课程的授课特点出发，开展大学物理实验课程线上+线下相结合混合式教学模式研究。1大学物理实验教学现状目前我校的大学物理实验教学环节中，每个学生需要在课前完成实验项目的预习，课堂单人单套仪器完成实验操作，课后根据实验结果完成实验数据的处理工作，最后提交一份完整的实验报告。在实践教学过程中存在以下几个问题。1．1课时安排紧凑大学物理实验和大学物理课程同步进行，分为大学物理实验上和下，共2个学期。每个学期安排9个实验内容，共18个实验，包括基础性实验、近代物理实验、综合设计与现代物理应用实验及计算...
