基于应用型本科院校国际经济与贸易专业培养模式的研究：随着我国对外贸易的迅速开展，社会对外经贸人才的需求不断增加，然而高校的国贸专业就业情况却并不十分理想。究其原因是多方面的，但其中最主要的原因是国贸专业人才培养模式存在很大的问题。本文从当前国贸专业人才培养模式的现状入手，分析了其存在的原因，并从人才培养目标、多层次实践教学、提高师资队伍水平等方面针对性提出了改革国贸专业人才培养模式的改革和创新思路。关键词：应用型人才培养模式专业技能从2001年12月11日参加WTO以来，中国的对外贸易规模急剧增加，据WTO的统计数据称，2023前5个月，中国和美国的贸易额分别为1.6763万亿美元和1.5967万亿美元，差距越来越明显，以全年作为统计单位，根本已经确立中国即将成为世界第一大贸易国的地位。由此可以看出，市场对于国贸专业的人才的需求会有一个较大幅度的增长。然而，近几年各大高校的国贸专业的学生就业情况并不十分理想，究其原因主要有两点：一是近年来，各大院校培养的国贸专业的学生每年均有数万规模，其中以各类应用型本科院校培养的学生居多；二是学校培养的学生与社会需求的人才还存在一定的差距，很多本科院校毕业生解决实际问题的能力不强、创新能力较差，不适应用人单位的需要。外贸实务能力低于高职高专的学生。因此，不管从满足社会需求、完善学校人才培养制度、还是促进学生就业等各方面，构建应用型大学国际经济与贸易专业实践教学体系，意义都极为重大。1国贸专业人才培养模式现状目前我国高等院校人才培养模式均基于教育部全日制高等学校国贸专业4年制本科培养方案要求〔1998年公布的国家教育部普通高等学校本科专业目录和专业介绍〕。与入世以后我国的对外贸易开展形势有较大背离。培养方式上主要采取以学科知识为中心的专业培养模式，该模式主要强调专业知识传授，注重专业素质培养，在知识、能力、素质三者关系的处理上主要倾向于培养学生的根底理论能力，无视了学生专业技能水平的培养，对于将来与实际工作有关的实践性教学环节的培养，一般安排在大学的第3-4年，实践性教学的目的主要是：通过实践性教学环节的训练，提高学生应用理论知识的能力和动手能力，从而培样其创新能力提高其职业素养，但是上述课程体系仅占专业总学时的4%，经过多年的教学实践，尽管有的高校根据本校实际情况对于实践教学内容作出了适当的调整，但都没有任何实质性的改革和突破，使得各大高校培养出来的国贸专业学生千篇一...
