第1页共2页教学勇气.漫步教师心灵读后感开放心灵战胜恐惧——教学勇气——漫步教师心灵读后感江苏沙溪高级中学李琴岁月如梭，时间飞逝，转眼间，我工作已经15年了，教学勇气——漫步教师心灵读后感。虽然从事教育教学多年，但我每次精心备好课后，充满信心进教室，却总是有遗憾地走出教室，难得有几堂课自己觉得是挺满意的，包括同学的每次作业、每次考试都有感到不满意的地方，不知大家有没有我这样的感受。我从不疑心自己的内心，我是一个热爱教育教学工作的人，为了教好学生，可以倾己所有，包括时间、精力、感情、知识等。读了教学勇气。漫步教师心灵，我明白这种“不满意〞就是教育中存在的一种“恐惧〞，因为教学是每天都进行的、随时让人检测成效的工作，因而“恐惧〞自己教学失败，“恐惧〞自己落下“误人子弟〞的恶名。有时上课提出问题，学生答复不出，总是疑惑自己设计的问题是否太难了，还是学生因惧怕而不答复。觉得自己教学了这么多年连这点把握都没有，不该犯这种低级错误。课堂气氛不浓烈时，不明白是我或我的课不受欢迎呢。还是学生习惯于“只听不讲〞了。对教目标能否真正达成心中无底，读后感教学勇气——漫步教师心灵读后感。我也明白我们要一切为了学生的开展，提倡个性化教学，但在目前形势下如何真正有效开展问题颇多，心存疑惑。我理解教学勇气。漫步教师心灵中“教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。〞这是产生“恐惧〞的根源之一。我认为教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。那么我们是否可以鼓起教学勇气，把心灵献给学生吗。我们当中的很多人，是出于心灵的原因，再加上热衷于某个学科、乐于帮助人们学习等愿望的鼓励而成为教师的。但由于常年遭受“恐惧〞，使很多人失去了这种心灵的力量，教学热第2页共2页情受到挫。我认为，要战胜“恐惧〞，唯有与学生、与同事真诚沟通，才能释放心灵，因为心灵是干好所有工作的源泉。教育的实质就是一个心灵引导的过程，而心灵引导是一个相互的过程，不仅仅学生要遇上适宜的教师，教师也要遇到适宜的学生。在这种心灵相遇的过程中，不仅显示出教师的素质，也引发出学生的素质。但现实是学生很难有选择适合自己的教师的时机，而教师也没有选择自己学生的余地。但我相信，教师与学生能够彼此相遇就是一种缘分，只要在这既定的师生范围内做到...
