小学科学实验教学工作参考方案范文小学科学实验教学工作打算科学实验教学是学生提高整体素养的重要组成局部，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学打算。本打算以提高学生的创新才能和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践才能素养为主旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧形式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的才能等方面的开展。在教学中要力求表达新课标的特点，一直围绕"以探究为核心"的理念进展教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作才能、逻辑推理才能、抽象思维才能、分析咨询题处理咨询题的才能;通过实验，使学生能在亲身动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维质量及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为今后开展我国的科技事业，打下良好的根底。科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的时机和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓舞学生多样性和灵敏性。二、教材分析：教材注重培养综合才能，全面提升学生素养，遵照学生认识规律，逐步提高探究才能，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，习惯城乡教育差异。依照各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识才能培养目“““的分别确定为感知科学〞、走进科学〞、探究科学〞。““““教材将探究过程才能分为观察与提咨询〞猜想与假设〞打算与组织〞事“实与证据〞模型与解释〞。“科学课让学生在做中学〞活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学知识，在学习中不断提高科学探究才能。三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较爽朗，好奇心较强。女生普遍比男生恪守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，局部学生动手实验的才能不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。四年级学生思维较爽朗，在实验活动中合作认识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。五年级的学生最大的特点知识丰富，特别喜爱制...
