本栏目责任编辑：王力信息化与计算机教育ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第18卷第36期(2022年12月)Seminar方法在《人工智能概论》教学中的实践探究张友强，孙进，刘家希，戴彬（南京邮电大学物联网学院，江苏南京210003）摘要：针对《人工智能概论》课程教学面临的问题，Seminar教学法被引入课程教学中。首先，介绍了Seminar教学过程及其特点；紧接着，探讨了《人工智能概论》课程的Seminar选题要点，并给出了该课程的Seminar选题设计实例；最后，分析了一个具体的Seminar课题教学实例，研究了Seminar教学法在该课程中的教学效果。教学实践表明，Seminar教学模式对《人工智能概论》教学改革是有积极意义的，对学生的能力培养是全面的。关键词:Seminar教学法；人工智能概论；能力培养中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2022)36-0172-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1引言人工智能已成为当前信息技术发展的一个重要方向，它在各行各业有着广泛应用[1]。人工智能技术促进了生产力的发展，加速了第四次工业革命。人工智能技术的快速发展，也为高等教育带来了新的挑战[2]。首先，人工智能涉及的知识范畴比较宽泛，它是一种多学科融合的综合技术。其次，随着理论的发展和计算机硬件的升级，人工智能相关技术更新较快。最后，人工智能产业发展的需求越来越多、任务要求越来越高，这倒逼人工智能技术进一步发展。人工智能技术的发展和应用离不开专业人才，为了培养人工智能方面的专业人才，教育部在2018年度普通高等学校本科专业设置和调整工作中增加了人工智能本科专业。随后，国内许多高校增设了人工智能本科专业，开始专注于人工智能方向的本科专业人才培养。除了专门的人工智能本科专业之外，各大高校在电子信息类专业开设了人工智能方面的通识课或专业选修课。以笔者所在的网络工程专业开设的《人工智能概论》课程为例，该课程涵盖知识点较多，内容比较宽泛。这就出现了一个问题，课程讲授容易抓不住重点，学生积极性不高。因此，对于《人工智能概论》课程，授课老师需要及时调整授课模式或授课方法、发展新的教学理论与方法。Seminar作为一种问题研讨式教学模式，已在各学科教学中得到一定推广[3-5]。与传统的课堂教学表现出的单向信息传播特点不同，Seminar教学模式具有信息双向传播的特点。一方面，老师将问题布置给学生，学生通过线下分组的形式进行准备，然后在课堂上将解决方法和结果汇报给大家；另一方...
