第39卷第1期2023年1月自然辩证法研究StudiesinDialecticsofNatureVol．39，No．1Jan．，2023文章编号:1000－8934(2023)1－0011－06博物学，作为面向生态文明的基础教育之核心田松(南方科技大学人文科学中心，深圳518055)收稿日期:2022－11－12基金项目:国家社科基金重大项目“西方博物学文化与公众生态意识关系研究”(13＆ZD067);南方科技大学高等教育研究中心“南科大研究”面上项目“南科大人文社科通识课程体系设计”(SUSTECH2021C010);南方科技大学未来教育研究中心重点课题“生态文明背景下中小学STSE教育研究”(FE022Z008)。作者简介:田松(1965—)，吉林四平人，哲学博士、理学博士，南方科技大学人文科学中心教授，深圳市人文社会科学重点研究基地“南方科技大学粤港澳大湾区科技人文与创新文化研究中心”主任，主要研究方向:科学哲学、科学社会学、科学伦理、环境哲学、科学传播、科学教育、文明研究等。摘要:作为现代社会的建制，基础教育的重要目标是培养合格的社会人，其设置取决于当下社会的需要和对未来社会目标的设定。基础教育决定了国民的“三个基本”———基本的知识体系、基本的思维方式和基本的价值观。工业文明的教育体系意在培养工业社会中合格的社会人。工业文明是建立在数理科学及其技术体系之上的，故数理科学是其基本知识体系的核心部分。数理科学与机械自然观是相互建构的。故机械自然观既是其基本思维方式，也是其基本价值观。生态文明是与工业文明迥异的一种文明形态，需要其国民具有与生态文明相适应的“三个基本”，故需对当下基础教育加以调整。加强博物学是一个可操作的方案。博物学可以作为基本知识体系的重要乃至核心部分，从博物学中，也能产生与生态文明相适应的基本思维方式和基本价值观。关键词:博物学;基础教育的“三个基本”;面向生态文明的教育;缺省配置;科学教育中图分类号:N031文献标识码:A一切实践性的理论都建立在两个前提之上，一个是对当下的判断，一个是对未来的预期或设定。一个是起点，一个是终点。理论的目的则是推动目标从不大好的当下，迅速进入到预期的更好的未来。一旦对未来的设定或者对当下的判断发生变化，理论必然随之而变，依托于理论的实践当然也随之而变。比如我们曾经对国情的基本判断为人口众多、地大物博，则各种实践性的理论就会以此为起点。而当这个判断发生变化，原来的理论便失去可行性，需要调整，或者放弃。如果我们设定的未来是更发达的工业文明，我们的教育自然是面向...
