20世纪以来英国高中普职融合的政策逻辑与路径方向彭虹斌贺芳摘要英国是世界上较早倡导普职融合的国家之一。根据其政策发展脉络，英国高中普职融合大致可以分为铺垫、雏形、发展、深化、创新五个时期。职业教育治理观的引领、教育民主化的浪潮、学生综合素养的提升等政策逻辑对普职融合具有重要作用。面向未来，为了适应21世纪技能发展要求，英国高中普职融合政策的路径方向有三个特点：普职融合向高等教育阶段延伸；在职业技术教育中增加学术课程元素；实施综合教育的区域化改革。关键词英国高中普职融合政策逻辑作者简介彭虹斌，华南师范大学政治与公共管理学院教授、博士生导师，教育部高校国别和区域研究基地华南师范大学东帝汶研究中心研究员，国家民委国别和区域研究基地华南师范大学东南亚文化教育研究中心研究员（广州510006）；贺芳，惠州学院教育科学学院讲师，博士（惠州516067）。中图分类号G4文献标识码A文章编号1009-5896(2023)01-0003-14目前，英国高中分为两个阶段：14－16岁为高中低段，也称为第4学段（KeyStage4）；17－19岁为高中高段，也称为第5学段（KeyStage5），还称为第六学级（TheSixthForm）。英国高中阶段普职融合是工业化后期以及后工业时期的时代需求。目前，英国高中阶段普通教育与职业教育处于深度融合的发展阶段，学者们对此开展了相关研究：余晖对当前英国高中普职融通成熟的学校课程体系和教育证书体系进行了探讨；①倪小敏对美英两国高中普职融通政策从重视制度融通到课程整合转变的共同发展趋势进行了深入探讨；②辛欣介绍了英国高中阶段普职融合的课程模式概况；③张志浩等学者探①余晖.英国高中阶段教育普职融通的基本经验与现实挑战[J].湖南师范大学教育科学报,2015,14(2):70-74.②倪小敏.美英两国高中普职融通政策发展的共同趋势[J].比较教育研究,2019,41(10):52-59.③辛欣.英国高中阶段普职融合下的课程模式概况与启示[J].教学与管理,2016(27):119-121.3讨了英国高中阶段普职融合课程体系从ALevel到TLevel的改革过程。①这些文献虽然为本研究提供了相关的理论基础，但也存在一定的局限性。大部分学者都是从某一个方面来探讨英国高中普职融合的问题，对普职融合的历史分期研究有待深入，融合的政策逻辑与路径方向也少有人进行分析。英国高中推进普通教育与职业教育深度融合发展的做法具有典型性，对我国高中教育改革具有重要的参考价值。因此，考察英国普职融合的政策逻辑与路径方向具有一定的现实意义。一...
