∣国家通用语言文字教学与研究∣2022年10月·总第157期∣“中文+职业技能”教育高质量发展策略探索卫翔新疆农业职业技术学院摘要：在“一带一路”背景下，国家越来越重视中文教育和职业教育的融合发展，国内职业教育如何“走出去”，培养既会中文又拥有一定技术的复合型人才，能够将中国与生源国联系起来，支撑国际合作，实行“中文+职业技能”对国际化发展起到了积极的促进作用。现如今，我国政府部门、职业院校、培训机构和企业等都在探索“中文+职业技能”的实践，并且已经取得了一定的成绩。笔者认为，想要推动“中文+职业技能”教育高质量发展，就必须了解“中文+职业技能”教育的内涵，充分发挥统一标准的引导作用，利用科技为教育赋能，结合实施国家的实际需求打造试点项目，从而提高“中文+职业技能”教育在全球的适应能力。关键词：“中文+职业技能”；高质量发展；策略探索作者简介：卫翔，本科，讲师，研究方向为双语教学、职业教育。基金项目：中国职业技术教育学会第五届理事会2022年度科研规划课题《“中文+职业技能”国际化发展模式研究》课题研究成果（项目编号：ZJ2022B135）近些年中国的社会经济发展较为稳定，国际地位越来越高，全世界掀起了“中文热”的浪潮，我国的教育品牌在国际上具备了很强的影响力，这为“中文+职业技能”教育的高质量发展奠定了良好的基础。然而，“中文+职业技能”教育正处于发展的关键时期，与职业教育的多元化发展需求还存在一定差距。另外，“中文+职业技能”教育的涉及范围较广，与东道主国家的职业标准和技能认证方面的衔接上存在政策和法律上的问题。因此，“中文+职业技能”教育只有积极践行创新发展的理念，构建完善的发展体系，才能为中文教育和职业教育的结合提供有力的支撑。一、“中文+职业技能”教育的重要性和实践要点首先，“中文+职业技能”教育的高质量发展是推动中国职业教育实现国际化建设的主要途径。泰国孔敬大学就是我国职业教育国际化建设的代表。我国西南大学的胡琳作为孔敬大学孔子学院的院长，全程参与了中泰高铁中文培训项目的建设和实施。胡琳教授曾经统计过泰国公立的职业院校大约430所，私立的职业院校将近500所，整个泰国一共有九百多所职业技术学院，就读职业院校的学生数量将近100万。我国仅在2019年就派出了大约150名教师在泰国的职业技术学院就职。泰国大部分职业技术学院都将汉语作为选修课程。然而，由于泰国中文教师师资不足，在加上缺少统一的课程标准和多元化...
