第13卷第6期Vol.13No.62022年12月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUDec.2022“联合+”毕业协同创新的室内设计特色教育研究谢旭斌，张明月(中南大学建筑与艺术学院，湖南长沙，410083)[摘要]室内设计是注重设计观念与空间应用的设计学科。本科毕业设计作为检验普通高等学校培养合格人才能否走上社会的最后一个重要培养环节，可采用校内外各专业间、多方联动的“双循环”联合创新毕业教育模式。针对传统艺术设计类专业毕业设计存在的问题，研究基于中南大学参加的“室内设计6+”毕业协同创新的实践，探索联合毕业设计人才特色教育的方法与思路。加强高校校内的“内循环”与校企间的“外循环”协同的教育创新、互助共振、实践共享的创新方式是提升毕业设计教育教学能力的一种行之有效的特色教育模式。[关键词]“联合+”毕业设计；室内设计；教育创新；“双循环”机制[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2022)06−0063−072015年，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，指出了创新人才培养机制、改革教学方法和考核方式等九大主要任务和措施，以促进经济提质增效升级和高校毕业生更高质量创业就业。传统艺术设计类专业的毕业设计面临着设计主题针对性不强、设计观念与方法不新、评价机制单一、人才培养缺乏协同创新等问题，从而在面向行业、服务国家重大需求的人才培养方面存在着技能型、创新型与应用型人才缺乏的情况。因此加强毕业设计环节的创新特色教育确有必要。目前，虽然政府、社会、高校联合办学的校企联合模式较多，但基于艺术设计类毕业设计、校内循环联动、校内外协同进行创新特色教育的却较少。自2020年开始，中南大学建筑与艺术学院在中国建筑学会室内设计分会的指导下，与华中科技大学、武汉大学、武汉理工大学、湖北美术学院、南昌大学等高校的相关学科专业合作①，并联合校外企业，以同一室内设计主题、同一个设计场地，进行“和而不同”的教育创新与设计实践。现已形成毕业设计教学的协同育人机制，建立了一种“双循环”的毕业设计创新改革新模式。一、传统艺术设计类专业毕业设计存在的问题设计学是一门科技与艺术审美形式高度融合的交叉学科，是一个注重思维训练与艺术创造的造物活动。设计类专业毕业设计是一项综合运用知识点、注重设计观念、指向功能形式、强调技术手段、重视艺术审美与设计思维的系统工程。有别于其他专业，设计是一个贴近社会发展需求、不断优化功能、解决问题的实践应用...
