2022年12月第21卷第4期滁州职业技术学院学报JournalofChuzhouPolytechnicDec.2022Vol.21No.4收稿日期:2022-08-19基金项目:滁州职业技术学院人文社科项目“高校公共艺术教育对大学生综合素养提升的研究”(YJY-2019-09)作者简介:陈璐(1987—),女,安徽滁州人,讲师,硕士。“以美育人”视域下高校公共艺术教育的发展研究陈璐(滁州职业技术学院,安徽滁州239000)摘要:公共艺术教育对大学生综合素养的提升和健全人格的形成有着不可忽视的影响。当前我国高校公共艺术教育的课程体系和创新机制正在逐渐完善,但还存在一些问题,要想继续推动公共艺术教育稳步前进,还需在美育的视域下对高校的公共艺术教育进行从理念到内容设置上的强化与深化。关键词:美育;高校;公共艺术教育;综合素养中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-5993(2022)04-0019-04一、美育与公共艺术教育的关系中国美育思想最早可追溯到先秦时期,这一时期美育的基本内涵蕴含在“乐教”“诗教”的思想中,“乐者,所以变民风,化民俗也,其变民也易,其化人也著。故声发于和而本于情,接于肌肤,臧(藏)于五内。[1]”说的是音乐诗歌可以感化人心,有着积极的引导作用。直到近代,在王国维、蔡元培等人的倡导下,美育才成为一门独立的学科。美育实质是培养人,通过对人内在情感的直接感染,调动起人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,以不断提升人的精神境界。公共艺术教育是针对非艺术专业的艺术教育,是面向大众的通识教育,其教育功能是大众美育。高校公共艺术教育就是以美育培养为基准,通过对大学生进行艺术的培养和熏陶,使大学生在课堂上掌握人类的艺术审美经验,充分感受到艺术美的感染,并内化形成健康的人格,从而对个人和社会产生积极的影响。二、国内外公共艺术教育发展现状(一)国外公共艺术教育现状。19世纪初,西方现代意义上的大学教育就已经系统地展开对艺术的研究。1813年,德国哥廷根大学开设艺术史课程。1882年,美国普林斯顿大学在开设古罗马文物和建筑史课程的基础上成立了艺术史系。二战后,美国取代德国成为艺术研究的中心。现在全世界大多数综合性大学都设有艺术中心、美术馆或艺术研究机构。艺术教育作为西方文化传承的重要内容,已经成为各国从中小学到高等教育的通识课程。1959年美国成立了艺术教育委员会,后颁布的《艺术教育国家标准》把艺术确定为基础教育的核心学科。哈佛大学、麻省理工、哥伦比亚大学等都规定非艺术类本科生必须学习艺术课程,并修满学分。法国...
