2023年xx《儿童会会长》读后感新编.docx

第一篇：儿童会会长读后感 儿童会会长读后感 我津津有味的读完了一本日本知名儿童作家那须正干与他的伙伴前川一夫所写的lt;lt;活宝三人组gt;gt;只lt;lt;儿童会会长gt;gt;的作品，给了我一个深刻的印象，我一口气读完了它。 儿童会会长这本书讲述的是本书的三个主角--八谷飞。博士和阿慢。三人为了阻止专横无理的柔道少年津久田茂入选儿童会会长，八谷飞不惜一切力量，与阿慢等人同心协力推荐班花荒井阳子参加会长竟选。人们常说：人多力量大，所以他们不仅成立了后援会，还印制了有阳子名字的t恤，甚至还做了徽章。。本以为可以理所当然。顺理成章的打败对手，没想到却中了津久田的暗招，风波四起，气愤的八谷飞只能顶替阳子去参加会长的竞选，成为正式的儿童会长候选人。最终，他们成功的阻止了津久田的入选，让津久田与儿童会长擦肩而过。 读完这书之后，我有许多感悟。你看，他们为了一个目标，不惜辛苦话重代价。坚持到底。毫不畏惧的这种精神，不正是我们所应该学习的吗。 生活中，有人半途而废，从而工作失败；工作中，有人不能坚持到底，不是有一句话叫做“只要肯努力，天下没有做不成的事〞。不是吗。我要向这本书上的人物学习，遇事坚持到底。永不退缩的精神。 XX省XX市XX县区谨山小学五年级：肖云鸿 第二篇：解放儿童读后感 在解放儿童这本书中，作者南师大的刘晓东老师认为。教育应当以人的天性为前提，顺应儿童的天性，应当采择符合儿童天性的内容并以适当方式传递给儿童，但成人社会有时做出相反的抉择，这是教育压抑儿童天性的主要原因。在人与教育的互动中，应当改变的不是人的天性，而是教育自身。教育应当不断改变和调适自身，以使自身适合人的天性之表达和成长的需要。 是的，在我们的日常教学中，有许多教师对于淘气儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的威严管理孩子。其实，淘气的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充分、语言表达能力较强等等。那么，采取什么样的方式教育淘气儿童，才能够取得比较好的教育效果呢。 我们经常抱怨：我们班那个'淘气鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。有关研究说明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种不敏感，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。淘气儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；如果教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，彤彤小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用彤彤太不讲礼貌，经常抢别人的玩具来批评他，还不如说：慧慧真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信彤彤也能和慧慧一样。刚刚听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。 淘气儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的预期结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。 爱是幼儿心理健康开展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比方，有些淘气儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于淘气儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到老师还是爱我的，我应该听老师的话。 尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是淘气儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。 然而，对于淘气儿童的教育一刻也不能放松，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的几点方法是远远不够的，我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好淘气儿童。 第三篇：理解儿童的行为读后感 这是一本幼儿园教师必读丛书，是早期儿童教育工作者指南，它的内容涉及从出生到5岁左右儿童行为有效管理的问题，所以它同样适合于年轻的父母们阅读。 儿童出到到5岁之间具有怎样的能力开展和局限呢。儿童在自我开展中如何形成自我和自信心呢。儿童自己如何理解行为的对与错呢。儿童的自我控制和自的律能力如何开展呢。对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢。 通过阅读本书，让我清晰的认识到要理解儿童的行为，更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反响，我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为，与儿童沟通，开展儿童的道德和自信心，形成积极的训练策略和开展目标。 真正要做到有效管理儿童的行为对于早教工作者来说是一个巨大的挑战，因此，我们要实际地评估自己的能力、了解自己的局限之处和在哪些方面学识还不够。其实，在还没阅读此书之间，我一直为班上孩子们形形色色的行为问题所困拢着，有时会深深感受到无耐、脆弱与失败，理解儿童的行为让我能静下心来，回忆片段，审视自己的教育行为，以一种平和的心态去发现自己的局限与缺乏，帮助我更好地去理解早期儿童的行为管理。相信通过阅读、训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省，定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西，在应对那些个别儿童和特别事件时，可以有更多的方法和更多的自信。 当我们介入行为管理事件中时，来自菲尔德曼的一些关于该做什么和不该什么的建议也许对我们是有帮助的，摘录下来与大家一同分享： 努力要防止的事情是： 大声地喊叫和尖叫； 体罚儿童； 权力威吓； 期待完美； 在公众面前羞辱儿童或使其难堪； 威胁或许下空头诺言； 把儿童和其他儿童相比照； 争吵； 把问题往后推。 努力要做到的事情是： 规那么和限制要尽可能地清楚、简单和短小； 进行个别的纪律约束并保持头脑清醒； 公平、坚决和亲切； 要前后一致； 给予充分的奖励、赞扬和鼓励； 预防问题的发生； 立即行动多做，少说 提供选择并允许儿童体验活动的过程； 如果一个策略不奏效就马上使用另外一个策略； 了解儿童的开展和所具备的能力； 尊重儿童； 倾听儿童说话并鼓励他们用口头语言表达自己的感受； 坚持到底； 要态度温和、关切并友好。 第四篇：儿童心理学读后感 儿童心理学读后感 徐丽君 今天，我再次细细品读了朱智贤的儿童心理学一书。书中认为儿童入学的学习准备，除了生理准备，还有心理准备，心理准备主要包括三个方面。 有些儿童对学校生活的向往，常常不是为了学习，而是由于学校的外表现象的吸引。例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。对于在学习态度上还没有准备好的儿童，教师应该采取积极的方法由系统地来进行必要的教育工作。例如，用具体的范例来鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共同活动，培养他们按照教师的指示进行工作愿望，教会他们把学习和游戏区别开来，在学习时专心学习。 书中让我明白了“建立关系〞的重要性。在我以前的观念里，好似只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解儿童开展的根本。而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成局部的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最持久的影响。儿童的开展是在人际关系的环境中发生的，关系主要是在家庭的环境中出现的，人际关系的质量决定了适应。从出生开始，儿童就预先被适应成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式开展的高度选择性的，有方案的和灵活的反响系统。开展与同伴形成的关系也很重要，但是这和与父母的关系不一样。与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份，同伴合作也能促进智力开展，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。 书里特别强调儿童的情绪开展。情绪并不完全是消极的东西，它被认为对社会适应有帮助，更重要的是，它在人际关系中起重要的作用。情绪有生理根底，是人类的天赋的一局部。新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。让儿童学会调节和控制自己情绪的（请关注网：）能力是相当重要的，假设不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。这个能力的开展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制，这个过程要持续整个儿童期，并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。 儿童心理学书中非常细化地从各个局部对儿童心理学进行了研究和分析，使我更加清晰地了解儿童。在拜读之后，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。 第五篇：儿童的一百种语言读后感 儿童的一百种语言读后感 XX市黄山中心小学张莉娅