小学语文S版六年级上册课文篇一：语文S版六年级上册全册小学语文S版六年级上册教学上册第一单元1、稻草人一．教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。二．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。三．教学时间：两课时四．教学过程；第一课时一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行比照？二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？〔快乐、焦急、痛心〕c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？〔以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，那么痛甚〕三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？〔普通，善良，坚守职责的好人〕2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况〔心有余而力缺乏〕表现了作者的什么？〔同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀〕B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？〔回忆主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的快乐。这一处伏笔的作用是什么？〕1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；〔她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！〕〔这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情〕b.—点名读第四五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？〔表达作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人〕2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括〔无比惊恐、着急〕C学生通读1---5自然段；质疑问难。第二课时一．回忆上节课的内容；二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.“文中她看到一切事情都很好〞指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？〔急得不得了、连忙...
