认知语言学在商务英语写作教学中的应用论文：在商务英语教学中，写作教学一直是教学的难点。阶段教学实验说明，依据文章的不同体裁，采用过程写作教学法，把认知语言学理论研究成果运用于多媒体写作教学过程，能够有效提高学生运用语言的能力。关键词：认知语言学；商务英语；过程写作一、近年来认知语言学的开展及其在教学领域的应用——认知科学与语言学结合而成的新边缘学科认知语言学，近二十年来得到了迅猛开展。一些知名的语言学刊物上经常可以看到以认知语言学为理论框架的文章，而且认知语言学界也有自己专门的语言学刊物认知语言学，国际知名出版社出版了系列的认知语言学丛书，并在国内语言学界形成了一支庞大的研究队伍，产生了大批的学术成果。认知语言学研究近年来出现了许多新的热点：研究“的重点转向语篇；文化与社会逐步成为认知研究的一局部；对体验性〞（embodiment）及心智进行研究；第二语言学习越来越引起关注，推动了新的交——“叉学科应用认知语言学〞的诞生。认知语言学在中国从一开始就被运用于汉语语言现象的研究，并已取得了一些引人注目的成果。但是将认知语言学的研究成果应用于商务英语写作教学研究，并进行理论与实践相结合的实验探索，在国内尚不多见。而应用于多媒体辅助的商务英语过程写作教学的专项研究，目前更是没有有关报道。二、过程写作教学现状过程写作教学法是指在写作教学中注重写作过程，包括语言信息输入、写出初稿、学生互评、教师评阅、讨论、定稿的整个过程。多媒体辅助的过程写作教学指利用计算机技术进行写作教学与训练。目前国际上广泛使用的写作教学法包“括过程法、体裁法。我国的大学商务英语写作课堂沿用的大多是成品教学法〞（productwriting），而过程教学法（processwriting）的研究相对较少。过程教学法、体裁教学法等表达写作教学新理念的方法没有得到普遍采纳。针对过程教学法的深入研究也较少。应该结合语言学研究成果对大学商务英语写作教学过程的各个阶段进行深入研究，以促进写作教学的开展，提高教学效率。三、多媒体辅助过程写作教学模式实验研究调查了解到学生在商务英语写作中主要存在两方面的困难：构思困难和表达困难。针对学生困难，利用多媒体的优势，结合认知语言学理论，将写作教学按照不同的体裁进行分类并循环教学。由于记叙文是学习、提高写作能力的根底，——这里主要介绍教学商务英语记叙文商务报告写作的过程。为了能够抓住学生的兴趣，文章选取保险业务中两...
