材料专业物理化学试验改革争辩:基于“新工科〞和“双一流〞建设的背景及要求，针对材料专业物理化学试验教学中的问题，通过教学内容、教学模式、课程思政及英文教学等方面对于试验课程进行改革探究，兼具“科学〞与“工程〞特色，不断革新试验内容改革教学模式、融入课程思政及探究留同学培育模式，对于工科专业根底试验课程改革供给参考，并为“卓越工程师〞的培育奠定根底。关键词:材料专业;物理化学试验;教学改革自2023年2月以来，教育部乐观推动新工科建设，先后形成了“复旦共识〞，“天大行动〞和“北京指南〞。随着2023年以来“双一流〞建设的如火如荼开展，对于新工科建设提出了进一步的挑战，特殊是高校的试验教学，这种实践性要求比拟高的课程［1－2］。物理化学试验作为化学、化工、材料、药学等专业的必修根底试验课程，是一门兼具理论学问和实践应用的课程，特殊突出强调实践性，是培育同学一丝不苟的科学态度、严谨认真的试验作风以及灵敏创新的分析和解决问题力量的重要教学环节。然而，现在的物理化学试验内容多为较传统试验，以验证性试验为主，且与实际生活关联性较小，不利于激发同学的学习动力;教学模式较单一，多为“填鸭式教学〞，课堂上老师讲解和演示操作，同学只是把握了根本的试验操作技能，不利于思维创新力量的培育;课堂讲解多为枯燥的试验相关的单一理论学问点，很难保证同学时刻集中留意力不利于学问的学习及综合运用学问力量的培育;此外，目前多为中文教学或者中英双语授课，不利于留同学的培育及外乡同学全球视野的培育［3－4］。因此，针对目前物理化学试验课程的现状，基于“新工科〞与“双一流〞建设的背景及要求，通过对物理化学试验课程教学过程中的经验积累及同学反响状况，对于材料专业的物理化学试验课程进行改革已是当务之急，刻不容缓。本文主要通过试验教学内容、教学模式、课程思政及英文教学等方面进行改革探究，旨在推动材料专业物理化学试验课程的不断革新为新时代德才兼备的“卓越工程师〞的培育助力。1创新试验内容，兼具“科学〞与“工程〞特色传统的物理化学试验主要包括热力学、动力学、电化学、外表化学(胶体化学)和物质结构五个局部的内容，从五个方面选取局部试验让同学进行操作及学习。试验内容多为验证性试验，上课时同学只需依据试验方案，并依据老师讲解及演示进行操作，同学能够把握试验操作技能，但缺乏对于试验的认知与思考，不能激发同学的思考与创新思维由于试验内容偏理论，且试...
