九年级语文上册第一单元教学设计一、单元分析：本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品沁园春雪是一首写景抒怀的豪迈之作通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚决信心全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏雨说是一曲动人心弦的爱之歌诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨〞这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星〞这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否认，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗〞的代表作蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安闲、宁静的心境二、单元教学目标：知识和能力目标：1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句2、注意新诗的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美意识过程和方法目标：1、反复诵读，能够把握诗歌节奏、重音、感情等2、抓住诗歌“意象〞的特点，体味诗歌的“意境〞3、展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言情感态度和价值观目标：1、联系诗歌内容，引导学生感受我国壮丽山河，增强对祖国的热爱之情2、感受诗歌中对美的歌颂，唤起丰富的想象和情感共鸣，引导学生更好地体味自然的诗意、人生的情趣三、教学重难点：1、反复诵读，了解诗歌内容，把握诗歌感情2、展开想象和联想，抓住诗歌“意象〞的特点，体味诗歌的“意境〞3、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言四、教学设想：1、寻找一个切入口，营造学诗的气氛，调动学生学习现代诗歌的兴趣如：适当重组诗歌教学内容，利用背景知识及诗人的魅力感染学生，组织诗歌朗诵比赛等2、教给学生鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考...
