第1页共2页学习魏书生六步教学法有感魏书生老师是我国着名教育改革家，全国特级劳动模范。虽然他担任的是中学语文教学工作，但语文教学是相通的，他的很多方法理论是值得我们去学习、去思考、去借鉴的。六步教学法就是其中之一。魏书生老师的课堂讲究少讲多读，他认为“讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记得住、能理解的内容。讲的少学生才可能记住。读得多，学生才可能提高阅读的能力。〞所以他结合学生的实际情况探索出独特的教学方法——“六步课堂教学法〞。昨天我们有幸观看了魏书生六步教学法视频。收获很大，受益匪浅。六步教学法的根本内容包括以下六点。一、定向。就是确定这一课的学习重点。每节的重点即从本节的角度看，更重要的的是从单元，从整册书，以致从学科总体目标角度看，从期末复习的角度看。二、自学。目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。三、讨论。经过自学，大局部难点可以解决，不能解决的，前后左右每四人为一组，研究自学过程中遇到的问题，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答疑去解决。四、答疑。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担答复一局部问题，如第一组答复第一段中的疑难问题，第二组答复第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师答复解决剩下的疑难问题。五、自测。自我检测，测验方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己的题，也可以请一名学生出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答，检查学习效果。六、自结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反响。简言之，即。定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。这六个环节既是独立又紧密联系的。在“定向〞中教师引导学生整体把握学习目标，确定新课的第2页共2页重、难点。它使学生明确了方向。然后是“自学〞，在“自学〞过程中提出问题，问题越多说明思维越活泼，学习兴趣越浓厚，然后在这根底上在进行“讨论〞。“讨论〞也就是师生间、生生间的交流，是思想的碰撞。再通过“答疑〞解决不懂的问题。最关键的一步是“自测〞。有学生出题，这样学生就要站在教师的角度去审视知识，因此在出题的过程中就有了学习的方向，加深了对所学内容的理解与稳固，无形中培养了学生的自学能力。“六步教学法〞就是在潜移默化的过程中培养学生的自主学习能力。...
