天道酬勤“政教处范文之班主任培训材料：利用鲶鱼效应〞治理素养教育下的班级内容提要]班主任是一个班级的组织者、教育者、引导者。要做好班主任工作需要班主任强烈的责任心、事业心，以及良好的业务素养，但要做到关心保护每一位学生，事事亲力亲为难免辛苦，成效还欠佳。假设能把鲶鱼效应利用到班级治理中，既可减少班主任的工作量，又可彰显班级活力。本文依照笔者的班级治理经历，谈谈如何发“挥班级中鲶鱼〞的威力，挖掘全体学生的潜能，从而带活整个班级，提升班级治理成效。[关键词]鲶鱼效应素养教育班委专长生有如此一个故事：挪威人出海捕沙丁鱼，非常少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口，致使鱼价下跌。然而，有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口，这引起了人们的好奇。原来，这名渔夫采纳了一个非常简单的方法，他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，因遇到生疏的环境而四处乱游，如此就带动了沙丁鱼的游动，使其不易窒息死亡。这“一现象产生的效应，称之为鲶鱼效应〞。这名渔夫之因而能够把沙“丁鱼活着运进港口，是由于他在鱼槽里放进了鲶鱼这一爽朗分“子〞，才使得沙丁鱼这一群体有了活力。因而，我把鲶鱼效应〞产天道酬勤生的原理迁移到班级治理中，采纳负鼓舞的方式，有效促进良好班集“体的建立。一、在班委中引进鲶鱼〞中的可造之才家长望子成龙，老师希望学生品学兼优。但是任何一所学校，不管哪个班级，总有一局部后进生。尽管这局部学生所占的比例不大，然而他们在班级治理中的阻碍却是不容无视的。这些学生在兴趣、活动方式、态度等方面互相接近，彼此互相信任，行动一致，便““开展成小团体，成为班级游击队〞。为了小团体〞的利益，他们常游离于集体之外，甚至有认识地造成同学间的磨擦，和班级其他同学关系紧张，与老师关系不协调。因而对班级的教育治理工作产生干扰“和破坏，扩散开去，会阻碍整个班风的构成和建立。然而人有所短，必有所长〞，我们不能否认在这局部学生中也有非常多的可造之才。比方他们在班里有一定的号召力，能够非常轻易的拉拢和煽动一批人，如此的才能有时甚至超过班主任。这局部学生的潜能是一把双刃剑，如何开发利用呢？首先、我们应该明确他们的内心也都希望能够得到别人的尊重和关心，特别是班主任的认可和尊重。其次、单靠学生的自我鼓舞是不够的，由于自我鼓舞需要坚强的意志力。因而还需要通过外因的激发带来能量的释放。因而，对这局部学生我变堵为疏，把他们纳入班委，...
