1学校个性化开展与学生行为标准教育关系的研究行为标准是人类社会开展的产物，是社会开展进步的需要，是国家对中小学生的根本要求，是学校德育的根底工程，是中小学生的根本伦理道德教育和根底文明行为训练的主要内容，是全面提高学生思想道德素质的重要标志之一。学校的个性化开展旨在创立学校特色，它是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。中小学创立特色学校的根本目的是培养人，是为了学生有终生受用的良好习惯和精神品质。因此我们提出在学校个性化开展中有机地对学生进行行为标准教育，创新教育方式，实现“灌输式〞与“渗透式〞的结合，“显性〞与“隐性〞教育的结合，充分利用各种有利资源，引入生动活泼的教育形式，将行为标准教育渗透到学生的学习和生活的各方面，对学生进行潜移默化的教育，让学生身入其中，心入其中。世界级战略大师迈克•波特曾经说过：“一个企业要生存、开展，只有两种战略：一是差异化，二是本钱领先。〞他把企业开展定位一个指向“特色〞，另一个指向“效益〞，这对学校开展定位有重要参考价值。学校特色不是供人欣赏的风景，特色“物化〞直接表现在育人的规格和素养上。我们提出学生为本，育人为先，许多学校创设良好的教育环境，以改革课程教学方法为抓手，培养学生的综合素质；以浓厚的校园文化气氛，陶冶学生的情操；以丰富多彩的教育活动，鼓励学生个性开展；以贴近生活的社会实践，拓展学生的视野。形成了许多创新的机制和模式。行为标准的教育与训练始终能有机地渗入其中，以此来充分调动学生的主观能动性，不断增强学生行为标准的自觉性。一、学校个性化开展的概念与理论根底我们提出的学校个性化开展就是创立特色学校，特色学校的“特色〞是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。它无处不在，它不会因校长更换而改变，不会因教师调动而弱化，也不会因学生毕业而消失，它深入学校每一个成员的骨髓，影响人的一生。创立特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，中小学创立特色学校的根本目的是培养人，是为了学生有终生受用的良好习惯和精神品质。这就要求我们在创立特色学校这一项复杂的系统工程中将这一目标扩展到学校教育的各个层面，加强学生行为标准的教育与训练势在必行。特色学校所...
