第1页共11页学校校本价值及开发现状之调查。对川、渝、云、贵四地817名参与校本课程开发的中小学教师做问卷调查，结果说明，多数教师对开发校本课程的必要性，校本课程特色和质量等问题有所思考，表达其开发校本课程的自觉性和责任感。大局部学校能够按照标准的程序开发校本课程并付诸实施，但也遇到了时间、精力、经费、资料缺乏，开发校本课程的知识和技术欠缺，专家指导不够等困难。要发挥校本课程对学生开展、教师开展及学校开展的促进作用，需要正确认识开发校本课程的价值，努力追求有特色、高质量的校本课程，不断完善校本课程的评价机制。关键词：校本课程校本课程开发西南地区中小学一、调查目的当前，我国有关的课程政策已经把校本课程开发作为中小学课程改革的一项内容，并且在制度上予以了保证，但由于校本课程开发是一个新生事物，以往“高度集中〞的课程制度使得广阔教育工作者缺乏课程开发的经验，因此，在课程开发的实践中难免遇到一些困难和问题，本研究试图通过调查研究了解校本课程实践的根本情况，在实践中发现问题、解决问题，防止课程改革“流于形式〞和“盲目跟风〞，为课程改革提供一些有建设性的意见，保证新一轮根底教育课程改革的切实推进。二、调查对象与方法本次调查采取分层整群抽样的方法，在四川、重庆、云南及贵州四个省（直辖市）中进行随机抽取样本，参加调查的对象是已经开展了校本课程实践的中小学。共有重庆20所中学和20所小学的400人，四川2023所中学和2023所小学的200人，云南2023所中学和2023所小学的200人，贵州5所中学和5所小学的20230人。样本的抽取在保证代表性的前提下，也考虑了操作的可行性，故样本的大小在四个省市中有所差异。本次调查采用的是自编问卷，是根据我们对校本课程开发已有理论与实践成果的总结，从教师对校本课程的认识和实践两个方面，如对校本课程的内涵、校本课程开发的价值、校本课第2页共11页程的特色等方面的认识，以及在校本课程开发中遇到的问题、困难和解决方法等方面来编制有关问题，在试测和征求专家意见的根底上形成正式问卷。问卷主要分单项选择题和多项选择题。为了广泛而深入地了解校本课程实践中存在的一些经验和问题，在单项及多项选择题中设有开放式选项。调查实施时，我们以参加我校校本课程培训的领导及教师为访谈对象，讲清此次调查的目的、意义、方法及本卷须知，并委托他们将问卷发放给他们各自学校的教师填写且给予寄回，本次调查共发出调查问卷900份，收...
