第1页共2页培养学生空间观念理论学习心得如何培养学生的空间观念理论学习心得小学数学教材，随着教育改革的不断深化，进行了屡次修改无论是在内容上，还是在事例上，都发生了根本性的变化，可以说新教材越来越符合小学生的认识规律，与学生生活更紧密相连，新开传奇私服更注重培养学生的各种能力。作为小学阶段的主要内容之一的几何初步知识，在进行教学时，要充分利用各种条件，运用各种手段，引导学生通过观察、操作、比较及实际应用等各种活动，形成几何形体的表象，建立正确、清晰的几何概念，提高正确运用所学知识解决实际问题的能力。在教学中特别要联系学生的生活实际，引导学生通过对物体模型，图形的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等方法，让学生获取和运用几何初步知识，并在运用几何初步知识的过程中培养学生的初步的空间观念。下面就有关方面谈谈我个人的几点看法。一、利用生活实例，培养空间观念为了培养和开展学生的空间观念，课程标准不仅在“空间观念〞的提法上参加了一些新的元素。在几个学段都大大加强了培养学生空间观念的有关内容，提出了一些新的具体目标，在展示方式上也作了相应的改革，要充分考虑学生的生活经验，使学生对原有知识的根底得到提升，形成有关理论根底。例如认识长方体和正方体，课本没有给长方体下定义，所以我在教学时先让学生观察，知道长方体由6个面、12条棱、8个顶点所组成，展开成平面图（相对的面涂相同的颜色）演示，掌握相对的面的面积相等，量一量发现相对的棱的长度相等，这样学生就对长方体在头脑中有了正确的表象，从而对长方体形成了深刻的理解。有些几何体概念比较抽象，学生时常难以理解。例如“体积〞“面积〞“周长〞等概念，在教学长方形的面积时，我先联系现实原型，多举学生日常生活中熟悉的实物，学生通过观察这些实物的“外表〞，如黑板面，桌子面，课本面等，加深对“外表〞的理解，我们还可以让学生亲自切萝卜的纵面或横第2页共2页面，并亲手摸一摸，通过多种感官的协同活动，使具体事物在头脑中得到全面反映，形成表象，这样，学生对“面积〞这个概念就能有比较正确和清晰的理解。再者在教学立体图形时更需要具体形象，如教学长方体外表积的计算方法时，我先让学生摸一摸长方体学具的外表，按顺序数一数长方体的六个面；然后把长方体的六个面展开（展开图可以事先包在长方体学具上），在展开后的每个面上分别写上“上〞、“下〞、“前〞、“后〞、“左〞、“右〞，标明它们...
