2023年初中骨干教师个人总结五篇分享.docx

初中骨干教师个人参考总结2023五篇分享 　　初中骨干教师个人总结(一) 　　在忙繁繁忙中，一个学期特别快就过去了。这学期我认真执行学校教学工作方案、转变思想、积极探究、改革教学。在接着推进我校课堂教学方式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了特别好的效果。详细总结如下： 　　一、加强业务学习，提高教学水平。 　　本着“多学、常考虑〞的主旨，本学期我除了经常阅读有关的专业材料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经历、有先进教学理念的教师那儿去听课。在学校组织的“三制〞、“三课〞中，我们教师互相学习，取长补短，并将学到的知识与经历应用到平时的教学中来，提高了本人的教学水平。 　　二、创立有效情境，提高课堂效率。 　　我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂，这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究〞，是想把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同开展的过程。让他们真正体会到数学来源于生活，应用于生活。本着这一原那么，我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币〞一节时，我采纳情境探究式教学方式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知征询题的可能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。同时在与同行们研讨时既能提高本身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。 　　三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。 　　在抓好课堂教学的同时，本学期每位教师平均每人听课不少于20节，好的教学设计16篇，反思16篇，学习笔记10000字等。同时认真备课，作业修正细心，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。 　　四、认真落实培优补差，鼓舞促进学生全面开展。 　　培优补差关于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也特别注重，除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差方案、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。 　　由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘故，学困生特别多，因此把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实特别辛苦。好在，工夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。说明补差效果特别好。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干〞的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好! 　　参考初中骨干教师个人总结(二) 　　本人于XX年XX月XX农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来不断在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守教师法、教育法等法律法规。奉信“以生为本，以身作那么〞的准那么，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心保护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的开展。从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，谦虚向有经历的教师学习，刻苦研究，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关心下，教学和教育治理水平都有了特别大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面： 　　一、在教学中灵敏地让生命活动的过程留在学生的经历中。 　　在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我不断的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过研究教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的经历中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。 　　首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志理解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓本人的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓舞学生搜集四周有关生物的征询题，在课堂上开拓一片互相交流、互相讨论关注征询题的天地。通过如此的材料互动方式把课堂教学与社会生活联络起来，表达生物学科的社会性一面。 　　其次，教育心理学研究说明：人的认识活动总是和情感紧密联络的，是在情感的推进下进展的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制造，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识竞赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也加强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们开展本人的爱好和特长提供了时机，通过觉察、探究和处理一些生物学征询题，理解生物科学在人类生存和开展以及现代化建立中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。 　　再次，教育心理学的研究还告诉我们：详细的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感受器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的征询题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生可以更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我注重德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面开展和个性培养。 　　通过两年的努力，我按照生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以方式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上根本创立了一个师生同乐，以生为本的课堂气氛，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我擅长总结经历，撰写学术论文，和同行进展交流，提高本人的专业知识，2023年撰写的论文浅谈生物课教学中的兴趣教学获×××优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获×××2023年度一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升本人的教学才能。 　　二、在班级教学治理中渗透德育，培优转差。 　　在日常教学治理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营建一个和谐共进的班集体。我主张把治理权交还给学生，让学生本人治理本人，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守“人本〞观念，留意到了教学治理与班级治理的协调，提高了治理的实效。在治理的方式上，我除直截了当参与治理外，还不断把治理的重点放在启发学生进展自我治理、引导学生互相治理上。 　　我把所有学生都作潜能人对待，把教育的重点不断放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的开掘每一位学生潜在的特质，鼓舞和支持他发挥本人特质，让他们把那些无作为的时间转移到考虑本人开展的方向，认识到本人应该是时候学习一点知识充实本人的理想了。在注重优生的培养，积极开展其制造性思维的同时，也注重后进生的转转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和协助，成功让多位后进生重拾决心，主动学习，提高学习成绩。通过如此的内化 　　教育，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于本人独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐构成了。 　　我不断对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧互相碰撞，产生无穷力量，许多征询题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有特别多缺乏之处。然“路漫漫其修远兮〞，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业奉献本人的力量。 　　经典的初中骨干教师个人总结(三) 　　“捧着一颗心来，不带半根草去。〞这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求本人，结实树立教书育人决心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献本人的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在本人努力要求上进的同时，还能鼓舞青年教师积极上进，以实际行动阻碍和鼓舞着四周的教师，我不断把每位教师当作本人的朋友，一起学习，共同成长。凭着本人对教学的热情，总是在实践、在研究、在进步、在制造。对我个人来说2023年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着本人的职责，回忆一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将本人这一年来的工作做个小结。 　　一、确立正确的人生价值取向。 　　教师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育方式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高本人的教学水平，不仅要关注教学理论，更新本人的教学理念，更要关注本人的教学风格。使本人的教学不断向综合才能的探究性教学、x的体验性教学、互动交往性教学的方面开展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥本人制造力、施展本人才能的时机;看成是开展本人的一个时机，把上好一堂课看成是本人生命价值的表达。〞牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探究;教学是艺术，艺术需要创新。〞 　　二、深钻教材，改良教法，力求创新。 　　教材是教师从事教学的按照，对教学具有标准性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能特别好的去领会编者的意图。关于任何一个知识点的把握，必须准确而深化，把握好点与点之间的内在联络。要留意改良教学方法，讲究整合、交融，要“以学论教〞。努力开展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营建宽松、愉悦、支持性的学习气氛，制造性的使用教材，表达“用教材教，而不是教教材〞的原那么。呈现的内容、方式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵敏多样的，从而使学生感到数学就在四周。加强开放认识、训练认识、体验认识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。〞不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给本人确定的目确实实是“精益求精〞、“没有，只有更好。〞教学中，我处处高标准，严格要求本人，以学生的开展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动才能，使学生自主探究，协调开展。教学中我不断潜心研究，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，不断遵照“自主探究〞教学原那么，把“学〞案融入“教〞案中，注重整体，注重。关注学生的详细生活和直截了当经历，有认识地努力将学生的根底性、开展性、制造性整和到一起。优化教学构造，科学地进展课堂教学改革实践。课堂上，但凡学生本人能探究的，决不代替;但凡学生本人独立觉察的，决不暗示，尽量给学生多一点考虑时间，多一点活动余地。留意培养学生的征询题认识和质疑才能，鼓舞学生奇思异想，别出心裁。 　　为了更好的进展教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中施行素养教育的进程，培养学生的创新精神和时践才能，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为按照，大胆进展了课堂教学的改革。改革传统的教学方式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新