蒙台梭利的感官教育理论与方法:蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家,被誉为世界幼儿教育史上自福禄倍尔以来影响最大的人物之一。在她的教育体系中,感官教育占有重要的地位,并成为其教育试验的主要局部。论文对蒙台梭利的感官教育理论进行了的论述,分析感官教育与儿童开展关系,阐述感官教育的原那么和具体实施方法。关键词:蒙台梭利幼儿感官教育蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家,被誉为世界幼儿教育史上继福禄培尔之后的一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。在她的教育体系中,“感官教育〞占有重要的地位,并成为其教育实验的主要局部。在她看来,学前阶段的儿童处在各种感觉的敏感期,在这一时期应该进行充分的感觉活动。同时感觉训练与智力培养密切相关,促进智力的开展。因此,在幼儿时期进行各种感觉教育显得尤为重要。一、感官教育法的源起蒙台梭利最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题,她借鉴了法国残疾儿童医生兼教育家让·伊塔(JeanItard)和爱德华·赛根(EdouardSeguin)的做法。伊塔是最早尝试探索系统的听觉教育的人,并且成功地把这种教育方法应用到所有感官治疗上,赛根吸取了伊塔的教育经验,进一步完善开展了感官教育思想。蒙台梭利对两者的感官教育思想进行了近十年的研究,同时在意大利国立特殊儿童学校不断实践,正如蒙台梭利本人所言,“我这10年的工作,在某种意义上说是对伊塔和赛根40年工作的总结。〞她坚信,心理缺陷和精神病儿童,通过运动和感官训练活动,可以使身体协调,智力得到开展,而且,适用于低能儿童的教育方法也可用于正常儿童。1907年,蒙台梭利应邀在罗马贫民区办起了第一所“儿童之家〞,这是蒙台梭利教育生涯中的一个重大转折。她把对缺陷儿童的教育思想运用到正常儿童,开始了对正常儿童的教育实验和研究,感官教育也同时被应用到了正常儿童的教育活动中。蒙台梭利在“儿童之家〞实施的感官教育,“实际上已进行了50年的积极准备。〞二、感官教育与儿童开展的关系蒙台梭利认为,“智能的培养首先依靠感觉,利用感觉搜集事实,并区分它们,而感觉训练也是初步的、根本的智力活动,通过感觉训练使儿童对事物的印象清晰、纯粹,这本身就是一种智能和文化的学习,是智力开展的第一步。〞幼儿感觉器官要比高级智力活动开展的早,通过感官教育可以在幼儿早期发现某些容易被人们所忽略的影响智力开展的感觉能力缺陷,并及时采取措施,使其得到矫治和改善。因此,我们应该系统地给予儿童直接的感觉刺激,刺激产生的感觉能帮助感官合理的开展,为其开展认知...
