传统文化教育课题实施方案课题实施方案1课题宗旨（1）为语文教育理论建设效劳。通过本课题的研究，探索素质教育背景下传统文化教育的理论建设、教学形式、学习方法，进而丰富语文教育理论。（2）为校本（含园本。下同）教研效劳。将本课题的实施纳入校本教研规划，通过课题的形式，达成“专业引领〞的目标，让教师在参与课题研究的过程中“行动反思〞，使学校、教师参与课题校本化、自主化。（3）为教师的自主开展、个性开展效劳。通过课题运作，为参与课题的教师搭起个人开展的平台。2实施原那么（1）开展为本的原那么a关注学生的开展。教师的指导应从学生的实际出发，正确处理好顺应与引导的关系，特别要在激发学生学习兴趣方面多下功夫，使学生的学习成为一种自主的行为。b关注教师的开展。教师不是被动参与课题，而是将教学与研究结合起来，使研究成为教师工作的组成局部，将从事课题研究作为自我提高、自我开展的重要途径。c关注学校的开展。课题工作要为校本教研提供力所能及的帮助，以课题的形式促进参加课题研究学校的开展，提高学校的教研及教学水平，注意从实验学校中发现好的经验并及时推广。（2）求真求实的原那么在课题研究中要倡导实事求是的科学精神，从学校实际和师生实际出发，通过各种教学活动，探索符合自身的传统文化教育教学体系。（3）探究创新的原那么在实验过程中，要不断发现新经验、新方法并及时总结交流（4）多元开放的原那么因人而异，因地制宜；百花齐放，求同存异。广泛吸收已有的实验研究成果，广泛团结志同道合者，摒弃门户之见，共同切磋探讨。13子课题设计要求（1）各子课题组、实验学校应在课题总体方案的框架内设计子课题，即参照总体方案中的“主要研究内容〞局部。（2）子课题的设计应从实际出发，因地制宜、因校制宜、量力而行；研究的题目宜小不宜大，宜具体不宜空泛。（3）实验学校设计的子课题相对要集中一些，以切实可行为准那么。4研究队伍组织（1）总课题组由组长（1人）、副组长（3~5人）、工程组成员（假设干人）组成。其职责是负责课题的组织、协调、联络工作。（2）子课题组由组长、副组长及子课题组成员组成。子课题组应吸收学校负责人及骨干教师参加。子课题组负责制定子课题方案和方案、组织实验学校及实验教师开展适合本地区实际情况的各项研究活动，负责协调及联络工作。（3）实验学校应有专人负责本课题的组织工作，制定本校课题方案和方案（具体要求见附录1）、个人研究方案，组织、催促...
