积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育的探讨：大学生是祖国的未来，贫困大学生的心理健康状况关系着全民素质的上下，更是提升我国全民素质的关键。因此，本文就针对积极心理学视角下贫困大学生心理健康开展现状、贫困大学生心理健康教育存在的问题及积极心理学视角下贫困大学生心理健康的对策进行了阐述。关键词：积极心理学；视角下；大学生；心理健康教育贫困大学生健康的心理状态，对自身的开展和提升全民素质尤为重要，因此贫困大学生心理健康问题越来受社会各界的广泛关注。在大学时代，因贫困大学生自身心理不够成熟，导致贫困大学生成为心理问题较为严重的群体。随着社会的开展，贫困大学生面临诸多就业压力，让贫困大学生自身出现不同程度的问题。一、积极心理学视角下贫困大学生心理康开展现状〔一〕贫困大学生心理健康的现状大学生知识水平较高，开展的潜能也比拟大，大学生的特点是年轻有为，积极向上。贫困大学生主要心理问题来源于，就业难、学业压力过大和现实目标不明确等。贫困大学生面对生活的压力，经济的不给力，专业知识缺乏，人际关系不融洽等多方面。〔二〕主张学校构建贫困大学生心理健康教育内容长期以来，我国贫困大学生心理健康教学深受传统教育理念的影响，在教育内容的设计上过分的关注学生心理问题，而忽略了学生心理上潜能的开发，偏离了贫困大学生心理健康教育以开展教育为中心的教育理念。积极心理学以传统心理学为根底，并不完全否认消极心理学的作用，实施主张贫困大学生心理健康从消极的方面转移到积极的方面，希望从培养积极的品质来抵消消极的影响[1]。〔三〕主张学校对贫困大学生心理健康实施情感教育积极心理学被学校心理健康教育所普及，虽然心理健康的辅导很重要，但是教师通过培养学生积极的情感，来增加贫困大学生的幸福感，塑造积极向上的品质，建立融洽的人际关系，最终让贫困大学生养成一种在困难面前积极寻找方法的思维方式，并内化为一种积极向上的人生观、价值观、世界观，这样才能使贫困大学生真正快乐的生活。二、贫困大学生心理健康教育存在的问题〔一〕贫困大学生心理健康教育目标片面化贫困大学生心理健康教育有消极和积极两大模块组成，目前我国贫困大学生心理健康教育多以消极为主，关注贫困大学生在群体存在的各种心理疾病，了解和解决贫困大学生心理健康问题。忽略贫困大学生心理潜能的挖掘，对贫困大学生积极心理个体的培养不重视。心理健康的教育只是让贫困大学生了解自身存在消极...
