浅谈怎样提高小学数学课堂教学效率吕河镇敖院小学袁波新课程的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，它在为根底教育带来生机和活力的同时，也为小学数学教学带来了诸多的挑战，提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和开展的方向。由于种种原因的影响,目前我镇小学生数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言,相对于城郊其它学校还是有相当大的差异，如何提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我的面前。下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法长期以来，教学一向强调“师道尊严〞。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听，〞“教师演，学生看〞，“教师写，学生抄〞的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器〞。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学气氛。特别在小学，由于小学生的心理开展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的导向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊〞的“架子〞，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否认，不随便说“错〞，否那么就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师〞，才能“信其道〞。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一局部学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的时机要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感照应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。培...
