教师教育故事参考讲话“当我第一次踏上讲台这方略显狭小实那么宽阔的方寸之地〞时，当我能从老师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚决地告诉本人：我见到了天底下最漂亮的星星！我信誓旦旦地下决——心：我要不，我一定会尽本人的全力把他们雕琢成世界上最漂亮的钻石。——但是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍朱成玮。wendy“是班级中一个十分爽朗〞的小孩。圆圆的脑袋转动灵敏得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你预备批判他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴——““的两大功能吃〞、说〞，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，唯一惋惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起wendy……，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天那天，我和往常一样预备开场新一堂的英语课教学。wendy是在“班长一声standup!〞后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气，由于我清晰如今我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是myclassroom，要请教会学生几样“教室里特有的事物的名称。当教到picture〞一词时，我用学生已经“学过的颜色、动物等单词对picture〞进展描绘，请学生们在我的描“绘中猜测picture〞这个单词的中文意思。我不断地重复“着picture〞的发音并环顾教室，希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是wendy。在我无计可施的时候，突然间我想到wendy不断是班级中一个被大家打上了标签的小孩，假设这次他能够解答咨询题，或许能让大家〔也包括我〕对他改观，他也能重新燃起学习的热情。对，这也许确实是一个“特别好的教育契机。好，让我们来听听wendy的方法吧！〞可之后发“‘生的事确实是我始料未及的了。picture’确实是桃子被老师吃掉了！〞说完了他还一脸期待地看着我，等待着我的表扬。一瞬间，我——的愤慨战胜了我的理智桃子被老师吃掉了，这简直确实是对我的“挑衅，我再也没有方法容忍了。你说什么？你知不明白如今是在上课？上课不留意听讲，还胡说八道，下课以后跟我到办公室去，如今你给我闭嘴，不许再说一句话！〞我怒不可遏地发泄了一通。下课铃一响，wendy像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了，而他照旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿，我的情绪开场平静下来。说确实，我还真想他这么说到底是出于什么目的。...
