此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。备课制度备课制度“备课是落实教为主导、学为主体、练为主线〞的教学原那么，根据课““堂效率，实现由教会〞、学会〞到会学的转化，在向40分钟要质量“的前提和根底下，预那么立，不预那么废〞。备课的程序：依据课程标准个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成教学案。备课的内容与要求。认真钻研课程标准，了解学科特点，把握教材内“容、目标、要求、重难点。做到三备〞：备教材、备学生、备教法。一、备教材“（一）依据课标〞的要求，认真钻研教材。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和根本要求。3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其“中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出三基〞与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。（二）依据课程标准的根本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的根底上多听他们的课和教学建议。（三）根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。二、备学生（一）弄清学生的知识根底、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合课程标准要求，又符合学生的认知结构。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（二）根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。三、备教法（一）根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学“的教法，以启发式教学为主，贯彻教为主导、学为主体、练为主线〞的教学原那么，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。（二）精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；既要有稳固根底知识的...
