2023年高二语文教学工作参考总结范文与反思本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班，6班是理科一般班。尽管两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的征询题：学生根底薄弱，学习语文兴趣偏低，“决心缺乏。教学过程中，我本着教有耐心，教有定法〞的原那么，以““单元教学为点〞，以读写实践为链〞，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方“设法开展各种语文教学活动，坚持每课能得、每课必得〞。在使用教“材过程中，留意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统““性〞，留意阅读〞局部与写作、口语〞局部的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2“篇教读课〞，“以课〞为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以“达教，为了不教〞之目的。回忆半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。一.既备教材又备学生。开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，留意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。二.用生动灵敏的教学方式焕发课堂活力。传统教学课堂围绕知识目的而展开教学过程，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们不断采――――――纳整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学方式，并按照不同内容精心设计征询题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三.注重文言文教学。注重文言文阅读才能培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。加强学生文化底蕴。指导学生对——传统文化经典庄子的学习，协助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，稳定文言文阅读的知识根底，并能在阅读实践中举一反三。四.及...
