此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“开辟开放式〞的育人之路“：本文指出，思品课要冲破封闭式、灌输式〞教学的怪圈和课堂的约束，参与社会实践，打破课程局限，各科相互渗透；要确立教育教学的中心主题，围绕这个主题，开展系列教育活动，通过课内活动和社会实践，使教学实现思想性、知识性、趣味性的统一，到达预定的教育效果。关键词：思品课开放式教学实践探究思品课只有实行开放，才能成为一池活水，得到正确开展。几年来我对小学思品课开放式教学做了点探索和研究，认为应做到以下几点：一、更新教育教学观念，做开放性的教师教师向学生学习是一种时代的新理念。打破教师万能、唯我独尊的观念，容纳不同意见，尊重学生的个性，强调学生的作用，开展学生的才能。教学过程中学生以研究者的身份参与获得知识的全过程，教师不是知识的灌输此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。者，而应该扮演好主持人、学习者、欣赏者的角色，去为学生效劳。1.扮演主持人的角色实话实说、人生A、B剧等之类的电视节目，收视率相当高，深受广阔学生的欢迎，由此，我想到：我们的思品课堂上是不是可以多一些这样的创意，开放我们的课堂，转换我们的思路，把课堂变成展示学生思想、情感和行为的舞台，教师只不过是课堂教学的主持人，组织引导学生尽情地展示自己的思想、情感世界、道德行为，并让他们在主动参与、充分展示的过程中，在心灵上留下一点触动，在情绪上留下一点感染，在情感上留下一点体验。2.扮演学习者的角色随着信息时代的到来，知识更新的速度在不断加快，获取信息的渠道在不断拓展。学校和教师显然已不是唯一的知识来源，各种超教材的知识信息通过多种媒体充满着社会；通过网络与外界的交流，大大地拓宽了新一代人的学习和交往空间。在这样一个高度信息化的社会中，一个教师如果不学习新知识，那么他过去所“拥有的知识或许就不能成为今天传道、授业、解惑〞的资本。有些此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。现代信息，我们的学生比教师知道得多，看问题也现实得多。他们提出的问题相当敏锐，凭我们原有的知识和经验很难给学生满意的答案，只有当我们把自己看作是与学生共同受教育的学习者，才能够想学生所想，感学生所感，我们才能真正走进学生的心灵，我们的教育也才能真正在学生的心灵深处留...
