学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养探析朱海浪：针对学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养缺失这一问题，对标幼儿体育教学的能力要求，结合学前儿童健康教育中对学前儿童体育教育的教学内容，改革学前专业的体育课教学方式和教学内容，理论和体育教学实践相结合，从幼儿体育教学的组织能力、幼儿体育游戏的创编和实施及幼儿体育专项技能三个方面进行培养，提高学生的幼儿体育教学能力。關键词：学前教育专业幼儿体育教育能力体育课程改革中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2023）14-0030-02幼儿园工作规程幼儿园管理条例及幼儿园教育指导纲要等关于幼儿园工作的一系列文件都明确提出，幼儿园教育的首要任务是促进幼儿身心的健康成长，良好的师资是保证教学质量的第一要素。而当前我国幼儿体育教育的主力军，幼儿教师的幼儿体育教学能力普遍缺失，严重影响着幼儿园的体育教学质量和幼儿身心的健康成长。究其原因是现阶段我国学前教育专业大学体育课和其他专业体育课设置一样，都是通识普修课，没有专门针对幼儿体育教学能力进行专业培养，导致学前教育专业学生幼儿体育教学能力的严重缺失。因此，改革学前专业体育课的课程设置和教学内容，补上幼儿体育教学能力缺乏的短板重要且紧迫。本文就提高学前专业学生的幼儿体育教学能力、对学前专业的体育课进行教学改革，以期为提高学前专业学生的幼儿体育教学能力、促进学前专业体育课教学改革提供有效的借鉴和参考。一、提升幼儿体育教学能力的根本思路学前教育专业的专业课学前儿童健康教育儿童体育教育体育局部，包含了学前儿童体育教育的目标与内容、幼儿园体育教育活动的组织与实施、幼儿园体育活动案例分析等内容，但这些实践性很强的教学内容都是理论课教学，缺少实践环节。学前教育专业的体育课在培养学生幼儿体育教学能力方面，有很好的教学实践条件，但由于是通识普修课，没有培养学生幼儿体育教学能力的教学任务，更没有专业教材做理论指导。为了能够理论联系实践，更好地培养学生的幼儿体育教学能力，针对当前幼儿园体育教学对幼儿教师体育教学能力的要求，结合学前儿童健康教育中学前儿童体育教育体育局部的教学内容，将学前儿童体育教育的理论与体育课的教学实践有机结合，着重培养学前专业学生的幼儿体育教学的组织能力、幼儿体育游戏的创编和实施及幼儿体育专项技能，通过学习使学生不仅掌握科学的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯，终身锻炼终身受益;同时掌握幼儿体...
