撕下消极标签郑雅双（关键词）积极心理学;中小学生;希望感（中图分类号）G44（文献标识码）B（文章编号）1671-2684（2022）13-0044-03【活动理念】现实生活中有很多学生喜欢给别人或自己“贴消极标签〞，人们经常可以听到这样的说法：“我胆子太小，我不行〞“我不善于言谈〞“我很容易紧张〞“我太粗心〞“我多愁善感〞等;老师们往往喜欢给学生贴譬如“好学生〞“淘气捣蛋的学生〞“不听话的学生〞等标签;家长们喜欢给孩子贴诸如“我的孩子不聪明，脑子笨〞“我的孩子做事慢慢吞吞〞等消极标签。本课程以自我认知范畴中的“自我标签〞为切入点，引导学生客观、积极、多角度地重新审视消极的自我标签，去发现“更好〞的自己，从而获得自身的成长。【活动目标】1.让学生了解消极标签带来的影响。2.让学生经历撕开消极自我标签的过程。3.使学生学会一些在日常生活中给自己贴积极标签的方法。【活动重难点】学生能正确认识自己，掌握撕掉消极标签的方法，并且将其应用到自己身上，以此发现自己的优点，树立信心。【活动形式】讲授法、问题讨论法、活动体验法【活动对象】初中一年级【活动时长】60分钟【活动准备】1.收集学生自我描述并进行归类。2.准备假设干本可贴标签纸。3.进行团体活动分组。4.制作多媒体课件。【活动过程】一、视频导入可口可乐拍过一那么耐人寻味的广告：摄影组邀请六位陌生人在黑暗的环境下进行交流，让他们看不见彼此，只能通过言语去了解对方的身份和样子。但这丝毫不影响他们之间轻松愉悦的对话，他们谈论着彼此的兴趣爱好，同时也猜测着大家的模样打扮，直到灯光亮起时。大家发现充满纹身的男生居然还是TED演讲者，而一位文质彬彬的男人却是重金属爱好者，信仰着“行动大于言语〞的极限运发动居然坐在轮椅上。视频最后的画面定格在一瓶可口可乐上，瓶身上印着：Labelsanddesignsareonlyforcansnotforpeople.（标签是用在罐子上，而不是人身上。）师：看了这个短片，能否谈一谈你的感受？生1：人很容易因为一个人的外貌、穿着对他人产生偏见。生2：人不可貌相，满是纹身的大块头可能很温柔，外表斯文的可能內心狂野。生3：不应该给别人贴标签，应该在相处过程去慢慢了解一个人……二、标签回忆师：同学们说得真好！其实，标签事件时常发生在我们身边，还记得念书时的学生手册吗？每到学期的期末，老师都会把你每门功课的考试成绩填上去，再在空白的评语表中写下对你的评语：“勤奋〞“聪明〞“胆小〞“好学〞“不够细心〞“...
