教师个人参考方案总结在教育家智慧里呼吸有感不知不觉迈向我工作的第四年，关于什么是教育，我不断在考虑着、学习着。读了在教育家智慧里呼吸这本书让我对教育有了更新的、更深入的认识。“书中说：一定要尊重每一个学生，这是教育学生最重要的法那么〞。作为老师我深有感触，不能由于学生还小或者一些不经意间的行为而损害他们内心世界。我担任过二、三年级的班主任，如今特别多小孩的内心特别敏感，面子薄，在纠正他们行为的时候不能够当着其他同学或者家长的面批判，外表上他接受了批判，但内心会产生抵触情绪。我们需要单独找他谈心，从小孩的角度、小孩的视野说一些他们能够产生共鸣的道理。让他从心底里认识并改正错误。当你用一颗真诚的心去对待学生时，学生也会给你报答。也许，一个人的一生会由于你的一句话而改变。“书中讲述了一些有出色成就的人曾经是父母、老师眼中的差““生〞、笨蛋〞、咨询题学生〞等，但是他们后来却成功了。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，我是有亲身经历的，我们班有个小男生，我们班一个小孩特别喜爱插嘴，上课时常常直截了当跑到讲台上。老师跟其他同学交流，他突然有咨询题要咨询，老师还没来得及答复他，他就像复读机一样，在旁边不断咨询，不帮他处理，绝不停。几乎每天每节课老师都会批判他不要插嘴不要打断老师上课，甚至不想理睬他。通过理解，他还有个大他1岁的姐姐，两人在家里整天为小事吵闹斗嘴斗气，家长在处理姐姐的事，他也在旁边添油加醋。家长也特别头疼。事实上他是个思维敏捷、特别执着、情商特别高的小孩。他这些种种举动，确实是为了展现本人，在找存在感，适应于在家争宠，到了学校也要争。小孩的这些情绪和心理需要是正常的。我们需要做确实实是想方法让他明白老师家长是爱他的、在乎他的，他就不会再争，就能操纵住本人。找到了咨询题根源，在日常生“活中、在与他交流过程中，我常常对他说：等老师5分钟好“吗？〞你是不是也想跟老师聊天呢？老师帮完他会尽快来“的。〞你今天没有下座位，老师觉得你进步了〞等确信他情绪的语句，满足他求关注的心理。他犯错了，在批判完之后，摸摸他的头，告诉他老师不是不喜爱你，而是不喜爱你这个行为。慢慢的，他确实能够安心专注的上完一整节课，耐心的等别人说完了再咨询咨询题。课堂秩序也得到了改善。他慢慢成为老师们表扬的对象，据家长反响，他每天回家特别快乐，越来越明白事。他也能跟同学和睦相处了，学习也慢慢有了起色。只要我...
