第1页共7页学习阻碍儿童心理行为问题一、儿童学习障碍介绍儿童学习障碍一直以来都是教育界、心理学界关注的热点问题，也是实施素质教育的一项重要内容。近年来，国内外很多学者都对学习障碍问题进行了研究和探讨，研究成果在教育实践中也有了有益的应用。先前人们对学习障碍儿童的研究主要集中在认知能力和学习技能方面，然而他们的问题远非如此。与一般儿童相比，学习障碍儿童在情绪、注意、行为和社会交往方面都存在更多的问题。研究说明，如果没有解决学习障碍儿童的心理健康问题，那么对其学业的帮助往往难以取得良好的效果。学习障碍儿童由于经常遭受学业上的失败，容易导致他们产生不良的心理，继而又对学习产生不良影响，形成恶性循环。因此，做好学习障碍儿童的教育工作应建立在对他们心理的整体把握上。应当首先清楚他们的心理及行为特点，确定是否有心理行为方面的问题;同时还要寻找各种问题的原因以及矫正措施，这样才能在提高学习障碍儿童的学习能力、改善学业状况方面取得更好的效果。已有研究者指出，健康、积极的情绪会促使学习障碍学生学习更多新的词汇，在新的学习任务上表现得更好。二、学习障碍儿童心理行为问题的表现（一）学习障碍儿童的焦虑、抑郁问题学习障碍儿童由于学业上的失败而经常受到老师和家长的批评和惩罚，甚至是同学的歧视，他们往往比一般儿童体验到更多的压力感，因此很容易产生焦虑情绪。研究说明，学习障碍者的特质焦虑或状态焦虑水平高于非学习障碍者，有更多的身体主诉以及睡眠障碍，并且焦虑水平与睡眠问题呈正相关。学习障碍儿童的焦虑病症主要是缺乏平安感，心里不踏实，担忧自己做不好事情，不愿尝试独立完成力所能及的任务;担忧一些不可能发生的事情。面对外界事物和环境的变化常常感到紧张不安、适应困难。也有研究指出，小学生、初中生与高中生的焦虑水平不存在显著的差异，这说明学习障碍学生在各年龄阶第2页共7页段一直都处于高焦虑状态中。一方面可以认为，这种持续的高焦虑状态势必会影响学习障碍儿童的学业进步;另一方面，学习障碍儿童由于学习成绩长期得不到提高，而对学习失去信心，导致其产生焦虑的情绪状态。但是目前的研究还没有揭示出儿童学习障碍与其焦虑水平之间的因果关系，大多数研究只是认为学习障碍儿童具有焦虑的情绪状态，而造成这种现象的真正原因还有待于学者们进行更加深入、细致的研究。除此之外，很多研究发现，学习障碍儿童存在比较突出的抑郁问题，他们比一般儿童表现出...
