信息技术与幼儿信息技术与幼儿语言活动的融合正文：信息技术是当今社会开展的导向，是社会前进的动力，信息技术对于幼儿园语言活动的应用就如及时雨一般，给我们学前教育中的教学活动带来了极大方便，通过现代信息技术，让我们对现代化信息教学更多的认识，通过多种平台资源，了解当前先进的语言活动教学方法。幼儿园语言活动中主要有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品欣赏以及早期阅读，在多种多样的语言活动形式中，我们充分结合现代信息技术，将其应用其中，进行系统的整合，形成通用的材料，可以共同分享，通过形成多种教学活动以及方式，让我们的语言活动充满童趣，富有趣味。一、互联网++模式促进语言活动中的谈话活动谈话活动是幼儿语言开展的一种重要途径，通过不同的形式，为幼儿创设一个想说、敢说、自由说的谈话气氛是非常重要的，营造一个谈话的场合，让幼儿可以发挥自己的想象力，更好地促进幼儿语言能力的开展。互联网+是互联网思维的进一步实践成果，是带动社会教育现代化的动力，为我们教育的创新、开展提供了广阔的网络平台，随着互联网+被纳入国家战略，互联网教育影响着各行各业，尤其对于幼儿教育行业尤为重要，对于幼儿教育中的谈话活动有了很大的便利，在大班谈话活动名字的故事中，在我们采取传统的教学模式上课，活动过程中，孩子们的理解能力相对较弱，，对于我们的谈话活动只能通过老师用语言的接受与沟通来学习，从中我们也会发现，孩子们的积极性不高，注意力不够集中，当今社会形势下，我们组织老师们进行教研活动，老师们沟通想法，我们结合现代信息技术，互联网+形式多样化，我们需要借助现代互联网新媒体，更好地完善我们的，老师们首先利用互联网搜集多种形式的材料，视频、图片等等，我们相互分享沟通，我们选取了最适合幼儿年龄特点的接受方式我们将名字的故事这一活动再次进行，我们在活动进行之前，让幼儿观看关于百家姓的介绍节目，调动幼儿的积极性，将信息技术与幼儿前期经验有机融合在一起，既符合幼儿的年龄特点，又是幼儿可以简单理解的，通过具体形象的视频动画过程展示，孩子们对活动就会有一个详细的了解与感知。在后续的活动时，我们再与孩子们一起认识过程中，就会有更好地过度，我们首先通过老师的自我介绍，引导孩子们一起做自我介绍，然后开始我们的活动，活动中，我们屡次通过观看老师们自制的动画视频，让孩子了解多种多样的名字，通过这些观看，自然而然孩子们发现了名字是由名和姓组...
