天道酬勤高职音乐舞蹈教学中学生音乐感的培养孟丹：在新的时代背景之下，学生的主体性备受关注。许多老师围绕学生的个性化开展要求，选择针对性的教学策略和教学手段，在引导和鼓励学生的根底之上调整教学策略及方向，保证每一个学生都能够在自主学习和实践研究的过程中学有所获。在这样的现实背景下，高职音乐舞蹈教学实现了快速开展，作为素质教育的重要组成局部，音乐舞蹈教学对提升学生的音乐素养以及创作能力意义重大，老师需要以培養学生的音乐感为出发点和落脚点，采取恰当可行的教学策略和教学手段，将创造性的教学模式与学生的自主实践活动相联系，更好地表达高职音乐舞蹈教学的重要作用和优势，让学生在老师的引导下主动接受优秀思想文化以及音乐作品的熏陶和感染，培养个人良好的音乐感，实现音乐素养的综合提升。关键词：高职教学;音乐舞蹈;音乐感培养中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-5312〔2023〕30-0076-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2023.30.045一、高职音乐舞蹈教学作为高职教育教学中的重点学科，音乐舞蹈教学在新课程改革的过程之中教学地位有了极大的提升，所涉及的教学内容越来越丰富和多样。在对舞蹈艺术开展史进行分析和研究時不难发现，音乐与舞蹈相辅相成，音乐对丰富舞蹈表现形式做出了巨大的奉献，只有选择优美经典的音乐伴奏才能够更好地调动舞蹈者个人的表演激情，提高整个表演的质量和效率，让舞姿更加感人和婀娜，让观众能够获得更多的共鸣。舞蹈与音乐之间的联系还能够降低对音乐形象的理解难度及接受难度，对于音乐舞蹈专业的学生来说，在舞蹈学习的过程之中必须要注重根底训练课程的有效落实，加强对不同舞蹈作品的分析以及有效演练，以音乐为伴奏，了解音乐的具体内涵和节奏要求，通过对音乐作品之中内涵节奏以及旋律分析来实现针对性地调整以及合理表演，只有这样才能够更好地表达音乐舞蹈和学习的重要作用及优势。老师只需着眼于舞蹈作品表演的实质条件，主动将舞蹈或者个人的肢体动作与音乐完美融合，真正实现两者的统一性以及一致性。〔一〕舞蹈与音乐紧密结合从上文的相关分析不难发现，舞蹈与音乐互相促进，存在极为明显的内在逻辑联系。首先，节奏是音乐与舞蹈的共同特点，是两者相融合的根底和前提，不管是音乐还是舞蹈都需要遵循一定的节奏和韵律，前者更加需要利用音乐来表达一定的节奏感。对于原始舞蹈来说，在早期开展以及实践的过程之中就已经实现了与音乐的完美融合，许多创作...
