高二政治教学工作参考总结（通用）本学期，本人担任高中二年级三个文科班的政治科任老师。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任老师，能认真制定教学方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课。并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，提高本人的教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认确实形象去面对学生，让学生掌握好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养良好的品德和高尚的人格。其中我总结出在政治教学中创设意景特别重要。“在课堂教学中，老师与学生的统一也要到达情景交融〞，即老师的教与学生的学要交融贯穿，如此才能提高教与学的质量和效率，做到王“夫之所言的景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也。〞那么，老师如何在教学中创设意境呢“首先，导入要妙趣横生，俗话说：良好的开端是成功的一半。〞精彩有趣的导入不仅能使学生特别快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发“学生的学习动机和学习情绪，到达动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行〞的效果。这就要求老师要深化研究熟悉教材，理解各局部知识之间的框架和逻辑层次，逻辑关系，制造出一个有特色别出新致的导入。使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性。如高二哲学部份，其理论有一定的深度，对高二学生来说要理解有困难。如何调动他们的积极性化难为易呢导入，确实是一个典型的实例。哲学包含的人生哲理比拟广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理。因而，能够用实例导入法，直观导入法，援用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学“习状态。例如在讲第一节课生活处处有哲学，讲到哲理事物是普遍联络的〞，可用笑话双方都是挨饿导入：一家小饭店门口挂着如此的招“牌，请到这里来用餐吧，否那么，你我都要挨饿!〞。如此的导入，一方面，能使学生的思维大门翻开，使单调的哲理生动起来;另一方面，使学生明确了主题，我们认识和处理咨询题时，要留意事物之间“的客观联络，反对无视事物联络的孤立的观点。在讲哲理发挥主观能““动性〞时，可援用孙子兵法里的：避其锐气，击其惰性。〞攻其无备，击其不意〞。从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。总之，通...
