此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。从大学生英语学习适应性看中学英语教学摘要：中学生步入大学后对英语学习普遍存在不同程度的不适应，具体表现在学习方法、课程设置、教学内容等方面。造成这种不适应的原因主要有：首先，中学阶段养成的依赖性学习习惯；其次，中学英语听说教学的相对滞后；第三，大学生心理上的自我放松。为了使大学生尽快适应大学英语学习，缩短适应期，除大学在英语教学方面的具体措施外，中学英语教学也应积极配合，以使高中生升入大学后顺利过渡到大学英语学习具有前期根底。具体措施主要有：加强中学生自主学习能力培养；加强中学生英语听说能力培养；加强中学“生理想信念教育；逐步改变学习至上〞的应试教育评价体系。关键词：大学英语；适应性；中学英语教学；措施［中图分类号］H319.3［文献标识码］A［文章编号］1006-此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2831(2023)03-0081-4doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2023.01.0251.引言大学英语是大学生的一门必修根底课程。随着社会经济的开展，英语的重要性日益显著。然而，多年的大学英语教学实践发现，中学生步入大学后对英语学习普遍存在不同程度的不适应，从而影响了他们向大学英语学习的顺利过渡。由于大学英语与中学英语密切相关，因此，探讨大学生英语学习适应性问题也需要从中学英语教学方面查找大学生不适应的原因，以便多方位地提出针对性解决措施。2.大学生英语学习不适应现状根据心理学“定义，适应〞是指个体与环境相互作用构建良好心理的过程，即个——人同环境之间的一种和谐、协调、相宜、相适的状态一种相对平衡的状态。当人所处的环境发生了变化，这种平衡就会被打破，人就会表现出不适应环境的现象（周莉、于海生，2023：89）。中学生步入大学后，进入了新的学习环境，原有的平衡被打破，他们便表现出此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。多方面的不适应。2.1“学习方法上大学生不适应大学高度〞的自主学习。大学英语课堂依据课本但不拘泥于课本，除课本外，学生还可以享用丰富的课外英语资源。课后大学生有一定量的规定任务，但很少有重复性操练，而且学生可自由支配自己的学习时间，所以大学英语学习很大程度上属于自主学习，其模式灵活多样，“——可归纳为课内课外多样化〞的学习模式。因此，高中...
