此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。基于初中历史教学国防教育渗透的教学探索【】教师要善于引导学生通过教材或者其他资源途径，初步认识国防，让学生通过课堂学习或者课外活动，形成对国防较为全面的认识，强化学生的信息加工能力。同时，教师还要指导学生通过参加各类主题性的活动，提升对国防的认识，深化情感态度价值观的熏陶。在这个过程中，教师要以国防为鲜明的主题活动为载体，实现生生互动，师生互动，强化学生对国防作用与方式等了解，促进学生国防意识的养成。【关键词】初中历史；国防教育主题；教学探索【中图分类号】G633.51【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2023）02-0273-01在初中历史教学的过程中，教师要关注学生在历史国防教育主题中的国防教育，不仅要让学生通过教材或者其他资源途径，初步认识国防，而且要让学生通过课堂学习或者课外活此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。动，形成对国防较为全面的认识，强化学生的信息加工能力。在这个根底上，教师要引导学生参加各类主题性的活动，表达对国防的认识，深化情感态度价值观的熏陶。教师要针对学生的特性特点选择适合学生的教育教学策略，提升学生在教学活动中的认知。一、以教材为主要载体，开发资源，引导学生初步认识国防在初中历史教材中，有很多关于国防的教学内容，教师不仅可以引导学生通过这些教学内容认识国防的开展历史，阶级、国防名人、国防工程、国防战争，国防作用，国防意识等，还可以通过教材中的教学内容训练学生的信息初步搜集与处理能力。让学生通过课堂的教学以及课外的训练，不断提升自身对国防的认知，提升学生对国防建设的热爱，并努力完成历史学习。如在内战烽火的教学过程中，教师让学生根据教材中的内容获得国防教育，布置学生在课前搜集战后国共力量的比照图，搜集在1945年9月国民党蒋介石和共产党毛泽东之间的较量。针对教师组织学生对教材的阅读以及学生在课外搜集到的国共两党力量此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的比照的资料，让学生对当时的形势做出一个全面的分析。在学生资料搜集的过程中，教师要引导学生从网络上进行搜集，甚至善于挖掘身边的资源，调查年长的爷爷奶奶们，参观广州的革命古迹，如国民“党一大〞会址、农讲所、中共三大会址等，搜集共产党和国民党之间的内...
