第1页共2页读怎样让学生爱学习后感暑假在家阅读了怎样让学生爱学习这本书，让我产生许多共鸣。作为一名小学教育工作者，多年来我一直对如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机充满兴趣，我希望我的学生对我的课堂充满好奇，对学习饱含热情，同时享受到学习带给他们的乐趣和满足。当然，这只是一种理想的境界。现实中有一局部学生在学习中感到厌倦，单调的教学方式，乏味的学习内容，沉重的学习负担，频繁的测试加考试hellip;hellip;降低了学生的学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。教学不仅需要学生的内在需要和兴趣，而且需要精心创设有利的外部环境，向学生传递积极的期待，建立良好的师生关系，从而让学生积极投入到有利于学习的活动中去。书中给我们介绍了激发学习动机的七种策略：1、胡萝卜+大棒。奖惩有度。2、皮格马利翁效应。教师期望。3、为成败寻找理由。归因理论。4、超越他人还是自我成长。成就目标。5、我能行。自我效应。6、我想学。开启学习的自主发动机。7、因材施教。不同学生的动机调动策略。胡萝卜加大棒源于一个古老的故事，讲的是要让驴子前进，就在它的前面放一个胡萝卜或用一个大棒在后面赶它，现在这一说法用来比喻对人们的奖励和惩罚。惩罚对于调动学习动机具有一定的作用，惩罚有可能减少不希望发生的行为，但效果不一定持久，并且不能从根本上解决问题，学生可能出现反复。如果教师对某些学习不努力的学生过多地施与惩罚，学生就会产生挫折感，效果适得其反。在惩罚的同时，教师也要采用奖励措施，常用的奖励大致包括：物质奖励、活动奖励、荣誉的展示、口头表扬等。在进行奖励时，如果表扬能够奏效，就不要使用能够兑换成物品的代币；如果代币奏效，就不要使用小玩具；如果小玩具奏效，就不要使用食品。不过，教师可以根第2页共2页据学生的特点和实际情况来灵活选择有效的强化物。在因材施教方面，我们首先要分析学生学业不良的原因。有的学生成绩差，但一直在努力，学习态度端正，学习主动性也比较强；有的学生学习态度不端正，学习习惯差，成绩也差；有的学生在所有功课上都比较差，而有的学生只在某门功课上比较差。激发学生学习的动机策略要激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的自我效能感，形成积极的归因，建立和谐的师生关系，创设合作型的课堂环境，传授良好的学习策略和方法等。书中还给我们展示了许多现实生活中的案例，通过不同的案例告诉我们面对不同的学生，我们应该...
