校风建设工作参考方案本小学的校风可表述为"自重、自信、自强"。校风反映的是学校全体师生的精神质量的状貌。校风既是师生个体的，也是师生团体的一种人格特征。校风建立关于学生的身心开展，关于教师的职业进步具有积极的社会意义。能留意本人的言行，进而检点、约束本人，这是自重;能明晰本人是如何样的人，本人完全可以做成什么事，这是自信;不管处于如何样的环境，不管碰到如何样的情况，都能保持积极的、努力向上的态势，这是自强。"三自"校风将经历一个较长的、扎实的建立过程，才能成为校园文化的一种积淀物，成为学校教育开展的一种"消费力"。我校的"三自"校风如何建立呢学校提出以下几点意见：一是建立"三自"校风要靠进一步加强教师教的常规和学生学的常规，靠用学校的规章制度建立来促进和推进。比方，凡要求学生做到的，教师首先做到，身教重于言教，发挥好为人师表的作用，如此教师就先于学生在人格上树立了一种"自重"的形象。在师生交往中的礼貌征询题上，在师生集队集会、升旗仪式、唱国歌这些经常性的活动中，教师的师表作用还需要进一步发挥。要求学生升国旗时要肃立，教师在旁边闲谈，要求学生唱国歌声音嘹亮，教师却嘴巴都不张，我们就特别难培养出学生正确的行为习惯。而就教师的道德或人格来说这本身确实是一种不"自重"的表现。除了教师的常规要加强，学生的常规更要加强，纪律、卫生、文明礼貌，对本人、对别人、对环境、对集体的态度行为举止等等，内容广泛，要一点一点、一条一条地抓培养，要求明确，训练严格，既要有方案性、全面性，又要坚持不懈抓落实、抓反复，要通过我们的工作，使学校师生的常规相貌得到根本性的转变，"三自"校风建立也就有了根本的成效。二是要结合师生个人的工作学习生活，并结合家庭生活，把"三自"的要求交融到各种各样的生活实践和生活情景中去，"三自"的内涵说到底培养的是一个人的态度，是一种人文精神。"三自"表到达每个人身上，从现状上来讲是因人而宜的，从班级与班级之间来讲也是有差异的。因而围绕"三自"的要求，各班还要作一些详细分析，看看在这"三自"方面，学生或班级的状态好的在哪里，欠缺的在哪里，应该从哪些方面去培养、可以用什么方法去培养等等。校风建立既要有学校的统一安排，也要有班级自主的安排，二者要特别好地结合起来。三是精心设计好开展校风建立的有效载体，把校风建立和实验课题结合起来。我们有时侯做一项工作，目的仅仅是为了做好这项工作但在这个过程里，我们会...
