12023年争辩生学习力量培育争辩争辩同学学习力量培育问题，有利于丰富教学方法论，是时代的客观要求，也是教育实际的需要。本争辩假设传授学习方法、培育学习力量对于提高同学的学习效率、增加可持续进展力量具有乐观意义。争辩接受试验法、测验法、文献法和行动争辩法，从三所学校和三所中学中随机选择试验班和比照班作为被试。试图得出学习力量培育对于提高同学常规学习力量和面对将来的学习力量很有必要的结论。本报告主要答复四个问题：一是争辩什么，二是为什么要争辩，三是要争辩出什么样的结果，四怎样进行争辩。一、学习力量及其学习力量培育的概念2学习力量是人们在学习、工作、日常生活中必需具备、广泛使用的力量。职业或作业的水平越高，对人的学习力量的要求也越高。学习力量有广义与狭义之分。广义的学习力量，是指人的行为水平提高的力量。如小孩仿照大人使筷子;被热水壶烫过以后，再不让身体接触热壶外表;到一个新的地方，很快就适应那里的环境等。狭义的学习力量，是指与同学学业相关的力量。比方，听、说、读、写、语言、留意、记忆、推理、计算等方面的力量。学习力量一般指人们生疏、理解客观事物并运用学问、经验等解决问题的力量，又称为认知力量。它包括留意力量、观看力量、记忆力量、想象力量、思维力量和实际操作力量，特3殊是规律思维力量。现代社会的学习力量主要是指不断猎取新学问、把握新技能、接受新观念，不断完善自我，适应新要求的终身学习力量。学习力量培育，是指通过教学活动，老师有意识地、系统地向同学传授学习方法，并通过给同学出题目，让同学解决问题等途径来培育同学的学习力量，使同学具备适应现代社会的高效率学习的学习力量。包括培育常规的学习力量，运用图书、资料和录音机、VCD、计算机等现代技术手段进行学习的力量，面对学问的海洋进行选择和对学问进行管理、加工的力量。二、争辩学习力量培育问题的意义4人的学习力量需要随着时代的进展而进展，当人类社会迈进学问经济时代门槛的时候，学习力量已经成为个体生存和进展的动力源泉。因此，争辩学习力量培育问题，具有深远的理论意义和实践意义。1.争辩同学学习力量培育问题理论意义争辩同学学习力量培育问题有利于丰富和进展学习的方法论。目前，学问经济已见端倪，21世纪人类将逐步进入学问经济时代。学问经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式，都将发生巨大变化。学习方法也需要随着时代的进展而不断完善。传统的...
