第1页共2页18下半年示范阶段心得体会国培第二阶段诊断示范心得体会我是一名初中的音乐教师，通过本次课程培训，回忆自己平时的工作，在教学上存在着许多缺乏之处，新课程作为一种新理念，对每位教师来说都是一种挑战一种机遇，是每位教师在教学生涯的又一个新的起点，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，能使自己以较快的速度适应新课程教学，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化开展。远程培训为广阔教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同开展的平台。加深了对实施新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立。德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞〞。下面我说一下经过这次诊断示范课之后我的体会。一、善于引导。一堂好的音乐课，导语设计非常重要，它能启发学生积极思考，带着强烈的求知欲望能较快地走进课堂学习的殿堂。因此，一个好的导入是上好一堂课的关键，是吸引学生学习的魔力所在。因而，在音乐教学中，可选用与教材相照应的歌曲，音乐小故事，谜语等作为导入局部，吸引学生注意，激发学生学习兴趣。二、巧妙地设计问题，激发学生学习的兴趣。正如美国教育家布鲁纳说的那样：“向学生提出挑战性的问题，可以引学生开展智慧。〞确实，不可无视课堂上提问的目的性和作用，也就是目前所说的提问的有效性。课堂提问是一种常用方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维想象等能力，并能有效地培养培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。人的思维活动是与一定的问题和任务相联系的。思维从问题开始，又深入到问题之中，教师通过提问，可以把学生带入一种“问题情境〞，从而激发学生的求知欲，即学生积极主动地探索知识的欲望，同时，本人认为“创设问题情境〞也是激发学生学习动机，培养求知欲的一种重要途径。第2页共2页三、多训练，养成学生思维的习惯。学生学习能力包括学生的思维能力，俗话说“冰冻三尺非一日之寒〞，确实，思维能力的培养不是一朝一夕就成的，而是一个日积月累的渐进过程。教师必须抓住课堂教学这个主阵地，充分利用教学中的每一个环节，循序渐进地辅以适当的音乐根底训练，但课堂中的设计要精心到位，而课程标准是最好的依据，方法也是灵活多样的。从而使学生的学得情趣高涨，到达水到渠成的效果。本人经过自己的不断学习、总结、探索，有些方法还...
