第1页共3页教育系统挂职工作总结校还借助外力，每学期开学第一天邀请区教研室各门学科研训员来校听随堂课等丰富多彩的教学研究活动。促使教师不断更新自己的教学观念，改进自己的教学方法，提升自己的文化底蕴。以活动促教师专业成长，以活动搭建教师成长平台，提升教师素质。每周一谈，内练教师水平；国旗下讲话，增强教师荣誉感，使命感。在学校的标准管理下，教师站在课改的前沿，适应新课程改革的需要，形成了学校教师开展的可持续性。（二）真抓实干，提升质量。学校以二次课改为契机，开设三门课程。根底性课程、拓展性课程、探究性课程，形成了鲜明的办学特色。编写果香校园校本教材，编制课程实施方案；引进社会组织培养学生的艺术兴趣，实现资源共享，优势互补的愿景；学校建立课外阅读管理网络，拓宽课外阅读活动的时间，激发学生的而兴趣，制定阅读序列；引进路胜乒乓球俱乐部。根底型课程是促进学生根本素质的形成和开展，表达国家对公民素质的最根本要求，而校本拓展型探究型课程的地位在课改中也无法取代，它是促进学生个性开展和办学特色形成、表达不同根底要求，具有开放性的课程。学校正是把三种课程有机融合起来，为学生成长储藏了无限潜能。学校教学质量连续七年在全区夺冠。三、学德育管理经验（一）德育活动，和风细雨。升旗开始前，学生排着整齐的队伍，按照乐曲的节奏，步调一致的踏步走。没有嘈杂的声音，没有高声喧哗的声音，没有厚重的脚步的声音。如果穿上军服，一定会让人产生错觉，以为是部队的小战士。操场上的孩子队形笔直，分班站立，不需要老师催促。各个精神抖擞，英姿飒爽。简直一道美丽的风景。升旗是这样，读书活动是这样，中午的学歌活动、早上的集体舞活动都是如此。长期的训练、驯化，让莘庄镇小的习惯培养成为一种常态。比较分析，调查研究，深入反思.....值得学习的太多，尤其是在细节上。上海教育能走在全国前列，是因为他们在学校管理的每一个环节上追第2页共3页求实、细、精，“以人为本〞的理念无处不在。（二）常规训练，坚持不懈。学校把“爱祖国、学做人〞的校训落实在平常使的教育实际中。上课前，低年级学生背诵“常规〞儿歌。像每天唱歌一样熟练，上下起伏，婉转动听。中高年级背诵唐诗宋词，摇头晃脑别有一翻滋味。课堂中，学生答复以下问题大胆、创新，有个人主见，不随波逐流。课间，孩子在走廊轻轻的走动，不影响老师办公，遇见老师，总会伸出小手，礼貌的问好，不厌其烦。这些都得益于学...
