校本研修——教师专业开展有效途径校本研修——教师专业开展的有效途径杨鹏校本研修是以校为本，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体的教师开展和教学研究制度的简称。其出发点是学校教育教学的实际问题，落脚点是教师专业开展。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设是教育创新的根本，队伍建设的核心是教师专业开展。多年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业开展的模式，并在不断进行新的探索。校本研修作为促进教师专业开展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为教师的内在需求。校本研修：研指科研和教研,修指进修和培训,是将科研教研与培训有机整合起来的一种模式。校本研修包含校本培训和校本研究两方面含义，是为满足学校和教师的开展需求，针对学校和教师实际，由学校自主确定研修目标、研修内容、研修方式，以解决教育教学实际问题，全面提升教师整体素质的一种继续教育活动。其中校本培训是校本研究的根底，校本研究是校本培训的拓展。校本研修的目的是使教师开展为“研究者〞，实现教师的专业化开展。校本研修的出发点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，创造了有利于教师研究的气氛，使教师有时机对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够到达促进教师的专业开展的目的。校本研修创设了和谐浓厚的研究气氛，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。理念是行动的先导，加强校本研修建设首先要树立如下正确的理念。要树立以学校为本的理念。校本研修主要解决的问题是学校教学工作中的问题、课堂教学中的问题、教师和学生开展中的问题以及课改正程中的问题。这些问题要具有真实性，强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。核心问题一定是教学工作的问题。同时，这些问题不能偏离“学校为本〞，偏向“校外为本〞，不能研而不用，这样对学校开展没有什么实际效果。要树立以学校开展为本的理念。学校的生存和开展要具备可持续开展的能力，要积极应变以全面适应新课程改革、提升综合办学实力，这是学校开展的核心要素。校本研修建设要围绕这个核心要素进行，有效地推动教师专业开展。为此，学校应该成为一个有利于教师专业开展的学习型组织，...
