欢迎各位专家莅临指导课题：健康危险因素的评价步骤及应用公共卫生教研室一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重难点突破五、教学方法六、教学流程教学设计一、教材分析社会医学是一门医学与社会学交叉的边缘性学科，主要研究社会因素与人群健康之间的相互作用及其规律，在卫生事业管理专业教学中占有重要的地位。为卫生事业管理制定政策，卫生措施提供社会依据。本课题介绍《健康危险因素的评价步骤及应用》，主要研究危险因素与慢性病发病率及死亡率之间数量依存关系及其规律性的一种技术。旨在促进人们改变不良行为，减少危险因素，提高健康水平。本节知识是健康管理活动必备的知识和核心技能，与现代人群生活方式和健康观有密切的联系。因此联系实际并解决一些实际问题就显得很重要。也为学生树立群体预防，增强健康促进的信念，提高对社会卫生问题的分析与解决能力，如何开展健康管理工作，同时也增加了学生的社会责任感和使命感。二、学情分析本专业学生大一下开设本课程，对医学知识接触不多，自主学习能力比较差，学习兴趣不高。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，另一方面，理论知识要结合实际，由浅入深的讲解。前面给学生介绍了：社会因素、行为、生活方式与健康的关系；生命质量评价的内容与方法；健康管理的概述。有了一定的理论基础，因此如何收集与处理信息的能力，学会评价是学好本次课基础。为此可以让学生亲自设计相关调查问卷表，学会收集信息，然后导入新课，完成个体危险因素评价表的计算分析，并提出干预措施。三、教学目标1、知识目标：让学生记住健康危险因素评价的概念，评价方法及应用。2、技能目标：提高对社会卫生问题的分析与解决能力学会收集、处理信息，交流合作的能力。3、情感目标：树立群体预防、增强健康促进的信念，认识健康管理工作的重要性，增强学生的社会责任感。四、重点难点突破1.教学重点难点重点：健康危险因素评价的概念难点：健康危险因素评价步骤和应用2.教材处理及重点难点突破根据对教材的分析，首先给学生创设一个情境，引出问题，激发学生的学习兴趣，通过复习调查表的知识，让学生知道如何收集个体健康危险因素信息。对照表9-2详细讲解评价的步骤，和学生一起完成个体危险因素评价表的填写和计算。最后做评价，提出改善措施。五、教学方法（1）案例教学法：通过具体生活实例，引出问题，激发学生思考，和学生一起寻找解决问题的办法。培养学生发现问题、分析问...
