班主任工作范文之班主任经历交流材料：把班级治理“的权利还〞给学生编写目的班集体，是学生学校生活的主阵地。班集体对学生人格的构“成、人生观的奠定具有重要的意义。把班级治理的权利还〞给学生，让学生在班级治理中学会合作，学会做人。本案例对这一咨询题进展了讨论。事件甲是我班顶呱呱的班干部，班级工作有条有理。可最近不知为什么，对本人分管的卫生工作总是睁一只眼闭一只眼，其他几位小组长也懒洋洋的。其他同学更是懒得动手。每次清扫卫生，都要老“师坐阵指挥〞，地面上的废纸一片连着一片，在学校组织的卫生大检查中，我班卫生成绩极差。““学生长期处于被动〞治理，被动〞学习中，易构成惰性心理，缺乏上进心。要竞争！在竞争中激起学生的积极性。在竞争中让学生成为班级治理的主人。“为确保竞争成功，通过班会向学生灌输不想当将军的士兵不是好士兵，没有上进心的学生不是好学生〞的思想；在班里寻找不服““输的童第周〞；家长也给小孩打气〞，把学生的劲鼓得足足的。时机成熟，立即竞争。学生人人争先，不甘落后。中选的值日组长，能“够本人组合组员。我们班的卫生一跃成为级部排头兵〞。卫生竞争成功了，其他方面会怎么样？真是一石激起千层浪，通过有步骤、有层次的竞选，我班各项工作都获得了优良的成绩。咨询题老师对学生的治理往往倾向于主动式的治理，非常多老师在学校里将自已扮演成领导的角色，将对学生的治理权劳劳地抓在手心。由此使学生的主动性、制造力大大遭到压抑，对学生人格的构成、人生观的奠定阻碍非常大。评析心理学家告诉我们：学生只要获得一次成功的体验，便会激起无休止的追求意念和力量。因而，我们要多提供时机，让每个学生“都享遭到成功的欢乐，在一片欢声笑语中走向更大的成功。成功，是靠成功推进的。〞更重要的是，学生从中遭到了锻炼，增长了才能，“甚至终身受益。如：已同学，从一位爱打爱闹的四大金刚之一〞，竞争到值日组长，学习委员，中队长，干得有声有色，劲头十足。在他的带动下，班风正，竞争气氛浓。人人大概都有一股使不完的劲。每个小孩，都希望得到别人的尊重和认可。因而，我们要多把尺子衡量学生，不拘一格立标兵。科技小能手、尊师小标兵、助人……星、勤学星、劳动星真是群星璀璨。每位同学都能找到本人的闪“光点。看着这么多的星星〞，我不由自主地想起了英国教育家洛克的一句话：老师最大的工作技巧在于集中和保持学生的留意力。班级是学生的，就应该把班级治理的权利...
