班主任工作范文之对小学生厌学心理的对策厌学是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的征询题，是小学生最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反响形式，主要表现为学生对学习认识存在偏向，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。表现为：不认真听课，不完成作业，不参加体育活动，怕考试，怕排名；甚至恨书、恨教师、恨学校，旷课逃学；严峻者一提到学习就头昏、头痛、恶心呕吐、腹痛、尿频、食欲下降、睡眠易惊、脾气暴躁，甚至出现抑郁、焦虑、强迫等神经病症。厌学心理的产生与学校、家庭、社会以及学生本身的人格质量构成有着极为亲密的关系。因而，消除学生的厌学心理，也应从以上几个方面去考虑。一、家校配合，齐抓共管。我担任班级工作多年，在接触中觉察：当小孩成长到一定阶段，多数父母却没能收到种瓜得瓜，种豆得豆的因果效应。只有少数家长培养出了爱学习，成绩好的小孩；多数家长感到绝望；还有不少——的家长得到的是相反的结果小孩不但厌学、弃学，但凡努力学习……的教育连一个字也听不进，还有一大套的厌学和弃学的理论思想甚至有的开场背叛父母和教师。因而我加强了学校与家庭的联络，做到联手共管，使学生有“个引导和支持。三百六十行，行行出状元〞。协助家长树立正确的人才观、价值观。指导家长与学校配合，使之共同参与学生的教育，协助学生消除厌学心理。二、转变教育观念，让学生爱学。关于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们快乐地、发自内心肠、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其因而然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓重的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。关于教师来说，除了必备的教学根本功以外，还要擅长创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。三、指导课余生活协助学生正确合理地选择本人的课余生活，禁止学生上网““吧、游戏室等娱乐场所。通过召开我的课余生活〞、做文明的网络使者〞等主题队会，使学生遭到启迪和教育。四、给予小孩更多的关注和保护教师和家长假设觉察小孩厌学，不要过分焦急和焦虑，如此对处理征询题没有任何用途，家长能做确实实是营建宽松暖和的学习气氛，改变不科学的教育方法，协助小孩树立正确的目的。平时多留意观察小孩的行为，努力去理解本人的小孩，...
